2024《大瀑布的葬礼》教学设计VIP专享VIP免费

2022《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎阅读与保藏。《大瀑布的葬礼》教学设计1１、相识本课５个生字，了解新词的意思。第1页共116页２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。４、培育学生酷爱大自然的思想感情，树立爱护环境的意识。１、了解大瀑布消逝的缘由。２、教化学生树立爱护环境的意识。１、预习：读课文，认读生字、新词。２、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的第2页共116页资料、图片。１课时。一、释题入课１、板书课题，齐读课题。２、对于这个课题，你是怎样理解的？二、自读探究１、研读阅读提示：第3页共116页⑴指生读阅读提示。⑵沟通，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。２、自读理解感悟：⑴同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？⑵请同学们依据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。⑶学生自学，小组探讨，合作探究，共同完成学习任务。３、沟通收获研讨：⑴这是一次特别的葬礼，葬礼为一条大瀑布而实行，巴西总统亲第4页共116页自主持了这个葬礼，这是为什么呢？⑵这件事使你懂得了什么？⑶作者用对比的手法写出了大瀑布从前的壮丽和今日的枯竭。课文怎样描写大瀑布从前的样子？你能不能用文中的一个词来概括？课文又是怎样描写大瀑布的现在？你能不能用文中的一个词来概括？（学生可以展示搜集到的大瀑布的资料、图片。）⑷分条写出大瀑布消逝的缘由。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）⑸想象参与大瀑布葬礼的人们会说些什么。第5页共116页⑹学习了本节课，你都有哪些收获？三、拓展延长人们为大瀑布实行了葬礼，但更重要的是用什么方法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式探讨：１、你认为现在有什么方法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？２、在经济发展中应如何爱护好环境？《大瀑布的葬礼》教学设计2第一部分说教材教材简析第6页共116页《大瀑布的葬礼》一文讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、了解大瀑布发生改变前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的；3、培育学生酷爱大自然的情感，增加环境爱护意识，维护生态第7页共116页平衡。其次部分说教法和学法教法1、多媒体协助教学法。针对小学生的年龄特点，采纳多媒体协助教学，旨在创建良好的学习环境，调动学生的学习爱好，诱发学生的学习情感，使他们投入课文所设置的情景中。2、激励观赏法。老师刚好的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励、观赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许、体会胜利的心理特征，激发学生学习的欲望，增加学习的第8页共116页信念。学法1、自主学习，合作探究。在学生自读自悟的基础上，注意探讨、沟通、合作、体会，注意培育学生自己提出问题、解决问题的实力。2、以读为主，读中感悟。以“看、说、读、悟”为主要训练方式，把读的训练贯穿教学中，通过自读、指名读、范读等方式实现教学目标。第三部分说教学过程一、课题导入，激学引欲第9页共116页爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。”为了激发学生的学习爱好，为后面的自由读文作铺垫。我从课题入手，引入课文，抓住课题中的“葬礼”一词，让学生说说它的含义，使学生感悟到这个葬礼的特别之处-——是为瀑布实行的。二、自主学习，导疑凝思从“葬礼”一词导入，学生在读课题时，心里的疑问就已经产生此时，先布置他们用自己喜爱的方式读课文，把自己须要解决的问题提出来，然后再以小组为单位进行合作探究，使他们的问题更加完善最终通过汇报沟通，归纳学生提出的问题。这样做，不仅调动了学生第10页共116页读文的主动性，促使他们在读文的时候他们主动地思索，还培育了他们的问题意...