2022《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《小兔运南瓜》教学设计，希望能够帮助到大家。《小兔运南瓜》教学设计1教材分析：第1页共121页本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈惊奇的文小兔是怎么运回来的，小兔安静地告知了妈妈命。小兔原委是怎样运南瓜，是其次幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广袤的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么方法好事本课的重点。教学目标：1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充其次幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的方法，能把自己想到的方法说清晰，第2页共121页并能对别人的方法进行评论。3、做到用一般话与别人交谈，看法大方，有礼貌，有表达的自信念。能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种方法好，好在哪里，并说清晰教学难点：能对别人的方法进行评议教学过程：课前沟通：同学们，你们都喜爱听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜爱。第3页共121页噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我信任你肯定讲得很好。）同学们你们都喜爱听故事。那么同学们你们想通过自己的思索边一个小故事给你的挚友听嘛？今日折合可我们就来边一个小故事，只要你能过仔细地听，我信任你肯定能能编出一个精彩的故事来。同学们打算好了吗？下面我们就来上课。一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈第4页共121页带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈特别的热忱，兔妈妈想熬些南瓜粥款待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，焦急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表情愿来表演一下，第5页共121页把着急的心情用语言和动作表达出来。老师捕获他们的闪光点，赐予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。二、想象过程，并说详细1、四人小组探讨：小兔究竟是用什么方法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的方法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清晰。2、全班沟通。老师板书：方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小挚友骑着车子想到用自行车推找车子运。e第6页共121页请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。3、说说你是怎么想出这种方法来的？4、同学们说了这么多的方法.学生评点：哪些运南瓜的方法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，沟通自己的看法。5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简洁、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的状况下那种方法比较好？三、了解结果,增加学生探究过程的愿望第7页共121页1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（视察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言看法和语言习惯有了一个比较深刻的相识。第8页共121页过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。四、课后拓展：编故事1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。2、作业（1）选择一种自己喜...
