2022《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家共享。《青蛙卖泥塘》教学设计1第1页共38页1、相识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。3、使学生感悟到美妙的生活是用自己勤劳的双手创建的，培育学生的环保意识。1、相识生字词，正确、流畅地朗读课文。第2页共38页2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。一、谜语导入，激发爱好。1、同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。2、对，今日老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青第3页共38页蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，老师巡察指导。留意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。2、检查字词。（1）请同学自由认读生字词。（2）请一位“小老师”领读生字词。第4页共38页（3）去掉拼音，随机抽读。（4）请同学们齐读字词。3、看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生沟通识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。4、请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？5、我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音洪亮、字音精确。那台下的同学要做到仔细听、不说话。第5页共38页6、读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？7、同学们读的如此通顺，请依据课文内容完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了（）的话，在泥塘四周（），又听了（）的话，给泥塘（）；接着（），（），又修了路，盖起了房子，最终发觉泥塘如此美妙，确定（）。过渡语：同学们课文读的真细致，我们一起去欣赏一下青蛙的泥塘吧。三、精读课文，细致品读。（一）学习课文1---2自然段。第6页共38页1、请同学们默读课文1---2自然段，思索：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？2、小组探讨，全班沟通。（二）学习课文3---10自然段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的缘由。（1）伴随着青蛙的叫卖声，许多小动物都来到了泥塘边，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3---10自然段，想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？（指名回答）（2）真惊奇！青蛙的泥塘已经有了泉水，四周也有绿茵茵的小第7页共38页草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？（3）现在你们就在小组内选择一种你最喜爱的动物演一演，看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？（学生分组练习）（4）有哪个小组的同学想上台展示表演呢？过渡语：你们表演的可真不错，把小动物们的想法都说出来了。3、请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的建议了吗？又是怎样做的？（指名回答）（三）学习课文11---12自然段。1.引导探究青蛙不卖泥塘的缘由。第8页共38页（1）现在的泥塘真是美啊！听，青蛙在叫卖什么？（师读文中句子）（2）泥塘原委好在哪里？请用横线画出来，读一读。（指名读）（3）多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子叫卖吧。（指名叫卖，一起叫卖）（4）老师听了你们的叫卖都想买下这个泥塘了，这时青蛙是什么反应呢？请同学们做做“愣住了”的样子。（5）同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是怎第9页共38页样想的？2.同学们说的可真不错，假如你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢？请同学们大胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名回答）3.信任青蛙听了你们的话，泥塘肯定会变得更加漂亮。四、整体回顾，课堂升...
