2024《乡下孩子》教学设计VIP专享VIP免费

2022《乡下孩子》教学设计《乡下孩子》教学设计作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的《乡下孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《乡下孩子》教学设计1教学目标第1页共127页1、了解诗歌分行成节的基本格式。2、能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的欢乐与漂亮。3、通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的欢乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。4、通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和欢乐。一、教学重难点教学重点：第2页共127页1、对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。2、通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的欢乐。教学难点：1、能够理解乡下孩子的才智与能干。2、能仿写乡下孩子的生活。其次课时一、导入1、同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子。第3页共127页2、课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）妈妈、怀里、乐坏了；2）编织、馋嘴、一串；3）欢唱、撑圆、旷野；4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（开火车读、齐读）。二、品读课文第一小节1、我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁情愿来读读第一节？（指名读）第4页共127页2、你望见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的欢乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。3、同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（华蜜，在妈妈怀里，在爸爸背上。欢乐，快乐的歌颂）。4、所以“乡下孩子曾是（），曾是（）。”出示图片，在妈妈暖和的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可第5页共127页仍旧背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着绚丽的笑容，多么华蜜欢乐的孩子啊！你能读出这种华蜜欢乐的感觉吗？其次、三小节1、读得真好，慢慢的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱惜中长大了，这时的他们都有哪些好玩的生活呢？自己读读2、3小节看看他们平常都做些什么？2、假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜爱做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？第6页共127页①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（漂亮）请你读出这个漂亮的故事。②他吹的歌怎么样？（好听）你能读出他好听的歌曲吗？同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出漂亮的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了好听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些好玩的事呢？③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下第7页共127页孩子看了会怎样？④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一次，最终抓到小鱼了。这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（好玩、欢乐）能读出来吗？3、孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。出示：采一束野花，____________________。第8页共127页拾一把稻穗，____________________。割一篮青草，____________________。捉几只蚂蚱，____________________。4、乡下孩子真是又能干又欢乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）第四小节1、出示字卡“旷野”。同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好这个词吗？2、农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们第9页共127页多欢乐自由呀。3、谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和欢乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群欢乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。4、现在你知道乡下孩子为什么这么自由欢乐了吗？三...