2022会变的影子大班教案会变的影子大班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的会变的影子大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。会变的影子大班教案1设计意图第1页共26页影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见它不规则的改变性经常能引起幼儿的爱好，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的亲密联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感爱好”这一年龄特点，充分调动其主动性，通过手语嬉戏、实操发觉、嬉戏表演等环节，引导幼儿进行视察、发觉。活动目标1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的第2页共26页位置关系。2.通过动手操作，乐意探究影子产生及改变的缘由。重点难点1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。活动打算1.学具：幼儿制作好的嬉戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。第3页共26页3.课件：手影嬉戏《变变变》。活动过程一、起先部分观看课件《变变变》，激发幼儿活动爱好。（老师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？）二、基本部分1.幼儿玩手影嬉戏，老师引导其发觉“出现影子须要的条件”：光、遮挡物（挡光的物体）、屏（墙壁、地面或其它物体）。老师提问：“影子哪去了？”（为什么不清楚了）—须要光源。第4页共26页“生活中还见过哪些发光的物体？”（自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。2.老师小结：影子从哪里来。（光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子）3.操作探究：光、物体与影子的位置关系。老师：生活中，有些小挚友想快快长大成为大人，有些小挚友呢还想再做一回小宝宝，有些小挚友想让自己奇妙的变来变去，那今日老师想了个方法来满意大家的愿望，我们一起来做个嬉戏—“会变的我”。昨天老师和小挚友们一起制作了“我自己”这张卡片，等一下第5页共26页请每位小挚友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照耀下，它的影子会有什么样的改变？当老师拍手时，请大家停止活动面对老师坐。①幼儿自由进行“会变的我”嬉戏，探讨发觉影子大小的改变。老师小结：当我们变更了光源和遮挡物之间的距离，影子的大小就会发生改变。②幼儿再次进行“会变的我”嬉戏，探究发觉光源、遮挡物与影子的位置关系。老师：我们再来玩一次嬉戏，请大家视察，当卡片的位置不动，我们不断变更手电筒位置的时候，影子会发生什么改变？第6页共26页老师小结：卡片不动，当光源的位置发生改变时，影子的形态也会发生改变。③请幼儿将自己发觉的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。④请个别幼儿展示讲解图表。⑤请幼儿分组进行“影子舞会”嬉戏表演。三、结束部分老师小结：产生影子须要光源和遮挡光源的物体、显示阴影的屏当光源的位置发生改变时，影子也会随之发生变更，就像我们在早晨第7页共26页中午、下午不同的时间段里站在阳光下，因为太阳位置的不同，影子的形态都是不一样的。现在让我们一起到户外去找寻更多奇妙的影子挚友吧！四、延长活动在阳光较好的状况下到室外进行影子表演、影子描画，感受影子改变的乐趣。会变的影子大班教案2目标：1、通过试验，使幼儿发觉影子的改变适与光源的改变有关。第8页共26页2、培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。3、利用家长资源完成课后提问。打算：手电筒、自制教具、记录本等。过程：一、结合幼儿户外活动提出问题：问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？（依据实际状况）你能不能让你的影子变更位置？（不能变更）二、探讨结果：问：影子真的不能变更它的位置吗？第9页共26页其实影子可以在肯定的状况下变更自己的位置。三、出示自制教具问：怎样才能在我们的活...
