义务教育课程标准实验教材第三册2024-2024年人美版美术二上《泥条头像》说课设计一、说教材：本课是学校人美课标版第三册第十一课《泥条头像》，本课是“设计应用”领域的课程，是为了培育同学的动手制作能力，激发同学的环保意识而设置的课程。本课用胶泥为制作材料，借助瓶子，引导同学进行立体雕塑的初步尝试。采纳了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解难度，产生了情趣。教学内容非常符合低年级同学的情感需要，使同学在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让同学的主体作用和老师的主导作用得到最大可能的发挥，同学丰富了视觉、触觉和审美经验，在尊重同学个性的同时也培育了同学对艺术的感知能力和讨论、制造的能力，实践能力，达到学有所用的目的。二、说设计理念本课应完成的基本目标是初步引导同学尝试立体雕塑的创作。通过学习搓、盘泥条以及综合运用各种技法来完成人物的头像创作。在整个过程中使同学感受美术创作的乐趣，提高观察力、想象力和动手能力，培育同学的创新精神。结合对教材和同学实际情况的分析之后，我把本课的侧重点放在了人物表情上。对头像五官以及发型的设计不过多分析指导，只实行放手鼓舞的态度。在教与学的方式上主要采纳老师引导，同学自主探究、沟通合作的形式，力图为同学营造一个轻松欢乐的氛围。三、说教学目标：知识目标：学习搓、团、捏、压等基本技法，使同学在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和沟通，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。能力目标：培育同学的艺术观察能力和制造想像能力，关注每一个同学的个性特征，鼓舞他们进行具有探究性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。情感目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围，培育同学热爱生活的情感。使同学认识到尊重、关怀、友善、团结协作是人类的美德，提高其人文素养，促进同学个性的完善与进展。四、说教学重点与难点教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点：运用夸张的手法进行造型。五、说教法：本课将极富感情色彩的音乐和美术加以综合，通过音乐启趣的“氛围渲染”、再加上“比一比”、“你来做，我们猜”等一系列教学手段，充分调动同学的主动探究意识，力求使同学从多感官、多渠道、多角度的参加步入“情”和“趣”的泥塑世界。在教学中以同学进展为本，把同学兴趣、需要、经验摆在重要位置，尊重同学个性化的创作，培育其自信心，调动同学潜能，进展同学的对泥塑作品的表现力，激发同学对泥塑作品的求知欲和创作欲，充分体现同学的主体地位。从而解决本课重难点。附各环节教法的运用：教法设计：1、课前谈话：老师用语言使同学认识到尊重、关怀、友善、团结协作是人类的美德，从而更建立良好的合作意识。2、游戏导入（1）开课伊始，以竞赛的形式，引导同学学习搓泥条，在搓的过程中掌握搓泥条的方法，并能总结出怎样搓泥条才会又快又匀称。（2）以同学自主探究、沟通合作的形式将搓好的泥条用缠绕的方法将瓶子装扮起来。（3）开发同学的想象力，揭开泥塑作品这层奇妙的面纱。出示课题《泥条头像》消除同学心目中“难”的概念，增强“我不但能做并且能做好”的自信心。3、探究式学习活动（1）、在这一环节中，和孩子们一起做游戏《我们做你来猜》通过猜词语：痛哭流涕、大惊失色、怒火冲天、哈哈大笑使同学在游戏中看到不同的面部表情，老师出示相应表情后用语言来启发同学：怎样让他更快乐一些？同学补充，老师来演示，使同学更直观的学习到了夸张的表现手法。重难点轻松突破。（2）老师变变变在这环节中老师使用情景教学，激发了同学学习兴趣，挑起同学强烈的好奇心，集中同学的注意力，为后面的教学活动做好铺垫。老师充当“发型师”当场演示，并引导同学欣赏分析作品的发型特征及制作方法，训练同学敏锐的观察力。（3）欣赏泥条头像图片这个环节通过观看泥条头像的图片启发了同学构思，进行创新设计4．做一做：这个环节注重的是同学的亲身体验和实践，让同学在玩中做、做中玩，通过老师的引导，鼓舞同学大胆创新，自由发挥自己的想像力，拓展思路，使创作的内容既新颖又丰富...
