2022《老人与海》教学设计《老人与海》教学设计作为一位杰出的老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的《老人与海》教学设计，供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《老人与海》教学设计1第1页共198页１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进行语言积累。练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细。一、谈话导入第2页共198页（出示老人塑像图片）同学们，你们知道吗？在昆明市翠湖湖畔耸立着一尊老人的塑像，人们尊称他为”海鸥老人”，这是为什么呢让我们一块走进课文２１老人与海鸥。（请大家齐读课题。）二、初读课文，整体感知１、老人与海鸥之间发生了什么事？自由读课文，读准字音，读通句子。２、（生汇报，师写板书，理清文章结构）一位老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，每天来照看它们。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞回旋、大声鸣叫、肃立不动，并站第3页共198页成两行，像是为老人守灵的儿女。板书：老人海鸥海鸥老人三、品读课文第一部分，感受老人对海鸥的深厚情意１、文章哪里写了老人给海鸥喂食，与海鸥游戏的？（１～１３段）２、快速默读１～１３段，思索：老人为海鸥做了哪些事？从中你感受到了什么？３、生汇报谈体会：第4页共198页⑴这是多么漂亮的画面呀！（读３、４自然段。）⑵真是飞成一篇绘声绘色的乐谱！读词”绘声绘色”声在哪里色在何方？细细品尝，在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？（生沟通）老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么（生沟通）⑶小结：老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面，让我们随着悠扬的音乐在走进着和谐漂亮的世界。（配乐有感情朗读３、４段。）４、你们的朗读让我感动了，我想说：老人的爱是美美的中餐。第5页共198页学老师的样说说老人的爱是──这样的爱是无私深切的爱！板书：深爱四、品读课文其次部分，感受海鸥对老人的深深眷恋１、师：老人去世了，在安放老人遗像的地方，发生了什么意想不到的事情呢？自由读１４～１９自然段，圈划重点词句体会。２、生汇报：⑴意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了第6页共198页什么大事。（课件出示这句话）（从突然、翻飞回旋、连声鸣叫体会海鸥意识到老人出事了，体会海鸥的惊讶。指名读、齐读。）⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（课件出示这句话）（从纷纷落地、站成了两行、肃立不动体会到海鸥们在为老人默哀。）①你曾在哪见过类似的情景？（亲人去世）②是呀，海鸥们象儿女一样为老人送葬，海鸥失去了亲人，心情怎样？（难过，哀思。）第7页共198页③带着自己的感受来读读这句话。（指导朗读）⑶师：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们又有怎样的举动呢？（引读１７自然段──当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。）（课件出示这句话）①说说你的感受？你是从哪儿体会到的？（从两个扑体会到海鸥急迫的心情，舍不得老人；从“白色旋涡”，体会海鸥围得老人的遗像很紧，舍不得走。表达海鸥对老人深第8页共198页深的眷恋。板书：眷恋。）②带着不舍之情来读读这句话。（指导朗读）四、情感升华，感受老人形象１、老人深爱着海鸥，海鸥眷恋着老人，课文学到这，你有更深的感受吗？（动物也有感情，也有着自己的情怀，海鸥知道知恩图报。）２、老人无私的爱才换来海鸥深深的眷恋，老人给我们做出了榜样，让我们记住他吧。已故的老人──（引读最终一段）。正是因为老人心里肯定是装着翱翔的鸥群，所以老人生前节衣缩食一心为海鸥第9页...
