2022《鱼游到了纸上》教学设计《鱼游到了纸上》教学设计作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的《鱼游到了纸上》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《鱼游到了纸上》教学设计1教材分析第1页共203页这是一篇精读课文。文章按事情发展依次，以聋哑青年“特殊”的举止为线索，随着“我”对他相识的不断深化，一位勤奋专注、画技超群的残疾人形象跃然纸上，作者的钦佩之情也渐渐清楚起来。课文在写法有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特殊”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。编者选编这篇课文的目的，一是让学生从聋哑青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培育坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的视察和描写方法。第2页共203页教学目标1、相识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、澄澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。4、学习作者视察和描写人物的方法。教学重点与难点教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”第3页共203页的关系。教学打算一是布置学生进行充分预习；二是打算童谣、制作课件。教学课时两课时教学过程第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词，初知课文内容。2、品读重点语句，感受人物品质。第4页共203页3、有感情地朗读课文。[教学重点]品读文章，受到启发[教学难点]感悟“游”字的精妙[课前打算]童谣[教学过程]一、读题导入二、初读1、读准生字新词，读通句子。2、想想课文主要写了什么人什么事？第5页共203页三、检查生字新词预习状况1、指名读；2、汇报预习收获；3、全班齐读。四、品读语句，感悟人物品质（一）“游”字的精妙：出示“哟！金鱼游到了他的纸上来啦！”一个小女孩惊异地叫出来。1、指名读；第6页共203页2、沟通惊叫的缘由；3、想象生情，表演感悟；4、再读再悟。（二）画鱼的专注：出示年青年人画鱼的段落。1、多形式品读；2、范读想象；3、沟通、感悟青年人的专注与超群画技。五、设疑延长第7页共203页六、作业1、摘抄美丽词句。2、有感情地朗读课文，思索聋哑青年人为什么能让鱼儿游到纸上来？3、小练笔：想象围观人争论的情景并描写下来。其次课时[教学目标]1、读文，理解“鱼游到了纸上”和“游到了我心里”的关系，培育勤奋、专注的品质。（重点）第8页共203页2、学习作者观宗和描写人特的方法。（难点）[教学打算]课件教学过程一、复习导入。青年人地画画。他有时，把金鱼的每个部位地画下来，像姑娘绣花那样；有时又很快地画出金鱼的，仿佛金鱼在纸上游动。意外的是，他尽然是个人。1、完成填空。2、想想“聋哑人”三个字给你带来什么思索？第9页共203页二、品读课文，体会情感。1、找出青年人画技超群的依据，理解“鱼游到我的心里”。2、联系上下文，沟通体会“游到纸上”与“游到心里”的关系。三、文章片断选读，加深感受。四、学习作者视察，描写人物的方法。1、谈谈文中哪些细微环节描写给你留下深刻印象？（小组）2、全班沟通。五、老师总结激励。六、作业。第10页共203页1、把最想对聋哑青年说的话写下来。2、搜集“身残志坚”的感人故事，与别人沟通、共享。3、有感情地朗读全文。板书设计第一课时27、鱼游到了纸上工笔细描鱼游到了纸上聋哑青年第11页共203页（画技超群）挥笔速写其次课时27、鱼游到了纸上鱼游到心里鱼游到了纸上（勤奋、专注）（画技超群）《鱼游到了纸上》教学设计2人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册第27课，主题阅读丛书《被讪笑的幻想最有力》胜利的密码(心随梦行)第12页共203页精读导学课引导学生找到聋哑青年画鱼和看鱼的句子，通过抓关键词、联系上下文、想象画面等来品读、感悟、理解描写方法，并要求在拓展阅读中学以致用。1、这里所说的精读，不能完全根据教学参考书中的目标要求...
