2022一只小鸟教学设计一只小鸟教学设计作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的一只小鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一只小鸟教学设计1教学目标:第1页共18页1、回顾课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可说。3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。4、对学生的习作片段进行评改指导。教学重点：结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。教学难点：对学生的习作片段进行评改指导。一、引入第2页共18页同学们，今日我们接着学习“一只小鸟”（板书课题）通过上节课的学习，我们知道这是一只从欢乐又变成了凄惨的小鸟。（板书）二、细品欢乐和凄惨（一）欢乐:我们先来感受小鸟的欢乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感受到了小鸟的欢乐？（二）哀痛:我们知道后来这只小鸟变成了一只特别凄惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？三、总结提升看，作者在写这只小鸟时，紧紧抓住了小鸟的声音，动作写出了第3页共18页小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比方句，假如让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢（外貌、想象语言、心理活动等等）四、下笔写昨天上完课后，同学们就始终特别关切小鸟的后来，小鸟后来究竟怎样了呢？请你结合学习课文后你的理解来说说。五、现场点评抽生展示写作作品，现场点评。六、板书：第4页共18页一只小鸟动作、声音……比方句一只小鸟教学设计2一、激趣导入。1、同学们，你们喜爱鸟儿吗？你最喜爱什么鸟儿？2、鸟儿是人类的挚友，它们和人类的生活休戚相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生气勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今日，让我们走近《一只小鸟》，共同关注一只小鸟的`命运。第5页共18页3、板书课题：一只小鸟齐读二、学习欢乐感悟小鸟通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，信任文中的一只小鸟给大家留下了肯定的印象，请默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。请看自学指导（一）：1.用自己喜爱的方式读课文1、2自然段，思索：这是一只（）的小鸟。2.直线勾画出表现小鸟欢乐的语句。第6页共18页沟通汇报1、这是一只可爱的、幼小的、欢乐的、华蜜的、爱唱歌、歌声好听的、爱观赏风景的小鸟。２、你从哪些语句体会出小鸟很欢乐？（1）谁能按依次告知大家？（2）第一段：●重点语句：每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话儿。引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？引读：多么华蜜一家人呀！虽然这只小鸟的第7页共18页羽毛还未丰满，不能远飞，但是在暖和的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起啁啾，一起说话，他们都觉得很欢乐。指读：谁原意作这只华蜜的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的华蜜。齐读：真是一只欢乐的小鸟。世上有一样东西，越共享越多，那就是欢乐，让我们都来共享小鸟的欢乐，齐读第一段。（3）其次自然段探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？●重点语句１、它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地第8页共18页上一片好景致。⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是始终因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今日当他一睁开眼，就看到了……读这一句⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？对满怀新奇的小鸟而言，小巢再暖和哪有外面世界新颖呢？想象你就是这只小鸟来读读，先指读再齐读。２、它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上第9页共18页放出那赞美自然的歌声来。⑴假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？⑵这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐呢？什么叫抖刷抖刷翎毛？你能做做动作吗？为什么要都刷羽毛？（小鸟从未飞过）指读：哪位同学当这只可爱的小鸟呢？我们就是这欢乐的小鸟。指名读。小鸟用那满含...
