2024《欢庆》教学设计_1VIP免费

2022《欢庆》教学设计《庆祝》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《庆祝》教学设计，希望能够帮助到大家。《庆祝》教学设计1教学目标：第1页共185页1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、快乐的气氛。3、加深对祖国的酷爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、快乐的气氛教学方法：第2页共185页图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具打算：图片、生字卡片、课件、一、导入新课：1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟识的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一第3页共185页天吗？（10月1日）是的，我们立刻就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪慧的小挚友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图了解国庆节）2、今日我们就来学习一首关于庆祝国庆节的小诗，板书课题：庆祝大家结合自己过节的感受说说什么是“庆祝”？你庆祝过什么节日或活动？如、过年、欢庆“六一”等文中庆祝的是什么？3、就让我们带着满怀激烈的心情大声的齐读课题：庆祝第4页共185页二、学习字词课题中出现了一个生字，你们能读出他的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些挚友？其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。1、现在老师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读，(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。留意：这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁？出示多音字：乐学生认读，老师提示：乐是多音字，来读读这两个第5页共185页词：快乐乐曲2、A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还相识他们吗？用喜爱的方式读出他们的名字吧！生：（自由读生字）男女生轮读B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误）3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢？小组沟通，识记字形。你最想记哪个字？哪个字记起来有困难？4、打乱依次再读。齐读第6页共185页5、生字宝宝要和大家做个嬉戏，这回他还带上他们的挚友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不得！一下就相识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？三、学习课文1、学生自读课文。指读。2、默读课文，（1）这首诗歌课题是：庆祝。围绕课题，写了谁在庆祝？“（）”画出；庆祝什么？怎样庆祝？——画出。郚完小组沟通。课第7页共185页件演示画面。（老师依据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（F、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？3、十三亿孩子，庆祝这美妙的日子，十月一日，祖国妈妈的生日。这十三亿孩子，包括谁？第8页共185页这十三亿孩子，是怎样庆祝这美妙的日子？让我们一起去感受那普天同庆的华蜜时刻吧！4、同学们，观看这庄重而热情的场面你们心情怎样呢？（兴奋、激烈、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。A过渡：听了他的朗读，我仿佛望见了田野里满是丰收的景象！你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？新中国成立以后，祖国发生了天翻地覆的改变，你看到了什么！（出示课件）第9页共185页过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国66年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？傲慢不傲慢？生：骄傲！傲慢！作为一个中国人，感到无比的光荣和骄傲！师：那我们带着这种骄傲傲慢的语气来读最终一句。生读。读最终一句话B、为什么说十月一日是个“美妙的日子”？四、指导背诵课文这么美的诗句，假如能把它积累下来就更好了！...