2024《月亮湾》教学设计_3VIP免费

2022《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写教学设计教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我收集整理的《月亮湾》教学设计，欢迎大家共享。《月亮湾》教学设计1教学目标：第1页共179页1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的漂亮。教学打算：多媒体课件、导游证若干张教学过程：一．谈话激趣，导入新课第2页共179页1．谈话激趣。（老师胸前挂一张导游证。）小挚友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小挚友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，动身啦！（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2．导入新课。（1）（出示画画）小挚友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2）这个漂亮的地方有个好听的名字，叫月亮湾。第3页共179页（3）谁亲热地招呼一下这个漂亮的地方？（指名读课题，齐读）二．配乐介绍，初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）三．品读课文，读中悟情1．学习第一自然段。（1）指名学生读课文第一自然段。（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口第4页共179页气向大家介绍这个漂亮的村子呢？（指导朗读）2．学习其次自然段。（1）第一句：谁能读好它呢？理解“月牙”（2）其次、三句：①读句子。②理解“倒映”③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你似乎看到了什么？第5页共179页⑤小挚友，假如你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？⑥学生边加上动作边读句子。（3）第四、五句①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3．学习第三自然段。第6页共179页（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。四、实践体验，拓展思维1．应聘小导游，应具备什么条件？2．先自己练习，可选一个你认为最美的地方具体介绍，也可按依次把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。3．小组内练习。4．学生上来应聘小导游。第7页共179页“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在许多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简洁介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？……师生共同评议，合格的发给“导游证”五、总结全文，延长拓展（机动）1．月亮湾真是一个漂亮的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈第8页共179页妈吗？回家后接着当小导游，行吗？2．小挚友，你的家乡肯定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？《月亮湾》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的漂亮景色。3、激发学生酷爱家乡的思想感情教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的漂亮景色。第9页共179页教学难点：感受月亮湾的漂亮，激发学生酷爱家乡的思想感情。教学打算：生字卡、多媒体课件、导游证若干张。教学过程：一、复习巩固、导入新课。昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：漂亮）一、利用录像、整体感知。月亮湾究竟漂亮在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。第10页共179页怎么样？月亮湾美不美？过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？三、细读品尝、体会美景。1、找一找课文哪几个自然段写...