2022《搭石》教学设计《搭石》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢下面是我细心整理的《搭石》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《搭石》教学设计1第1页共221页一、教学内容《搭石》二、教学目标：1.相识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒散、清波漾漾、天经地义”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3.学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。4.体会作者对家乡的酷爱第2页共221页三、教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、课前三分钟：介绍自己的家乡五、教学流程：（一）情境导入，揭示课题：师：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条澄澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第5课《搭石》（板书课题）。第3页共221页师：看到这个题目，听到这个生疏的名字，你有没有什么问题要问？生1：什么是搭石？生2：搭石搭在哪？生3：搭石是干什么用的？师：那就让我们带着这些问题来读书，信任书中总会有大家须要的答案。（二）初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句第4页共221页子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、检查助学单，反馈字词：指责懒散协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤天经地义俩人师：课文里的生字词都读精确了吗？那我可要考考你。（出示词语）同桌互读有须要提示同学留意的词语吗？生1：“俩”念liǎ。生2：“脱鞋绾裤”的“绾”第5页共221页师：“绾”是什么意思？生3：把裤子卷起来。师：那就是说，假如小溪里没有搭石，人们出工就必需生：脱鞋绾裤师：人们收工就必需——生：脱鞋绾裤师：人们赶集就必需——生：脱鞋绾裤师：人们访友就必需——第6页共221页生：脱鞋绾裤。师：一句话，人们来来往往都必需——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不便利。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？第7页共221页生：就会着凉感冒。师：那家乡的人们就必需靠搭石过小溪了。可见搭石是这么重要啊！师：还有要提示的词语吗？生：指责师：放到课文的句子里读一读。指责这里的人懒散，就是在——生：赞扬勤劳。（齐读句子）师：还有要提示的词语吗？第8页共221页生：人影绰绰的绰。师：遇到不理解的词语，别忘了字典这个好挚友啊！“绰”在字典中有三种意思，出示：绰：A宽；不狭窄B富裕；富有C形容姿态优美师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？生：我认为是“姿态优美”的意思。师：不错，那“人影绰绰”又是什么意思呢？生：人的影子的姿态优美。师：还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？第9页共221页生：我觉得是“富裕，富有”。师：“绰绰有余”的意思就是“很富裕，用不完”。把这个词写在书上，积累下来吧！3、指名读课文，思索：这篇课文主要写了什么？生：课文其次段主要写了怎么摆搭石，第三段和第四段写了人们怎么走搭石。师：那第一段呢？生：写了什么是搭石。师：那就是知搭石。最终一段呢？第10页共221页生：赞美搭石。师：课文就是围绕这些内容来写的。能完整的说一说课文主要写了什么吗？生：课文主要写了什么是搭石，人们怎么摆搭石、走搭石，最终赞美了搭石。（三）再读课文，深化体验：再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，究竟什么是搭石呢？师：能看着图片，用自己的话来说一说吗？第11页共221页生：就是放在小溪里的石头，便利大家过小溪用的。（生齐读“进入秋天……这就是搭石。”）搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道...
