2022《一封信》教学设计《一封信》教学设计在生活、工作和学习中，大家都不行避开地要接触到书信吧，书信是人们表达情感的一种特殊方式。你知道书信怎样写才规范吗？下面是我帮大家整理的《一封信》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《一封信》教学设计1活动目标：第1页共143页倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动打算：挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信。用来画信的纸、笔，每人一只信封。活动过程：猜猜这是谁的信。——出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?——我们来听个故事，谜底就揭开了。第2页共143页乌龟给妈妈的信。——老师以生动自然的表情、语气讲解并描述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。——乌龟给谁写信?信里写了些什么?——结合挂图再次讲解并描述这一段故事。——乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?——小蜗牛为什么也想给妈妈写信?小蜗牛给妈妈的信。——小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。第3页共143页——结合挂图讲解并描述故事的后半部分。——蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?——你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?——一张纸、一幅画，竟会让妈妈这么兴奋，你觉得惊奇吗?我给妈妈的信。——你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我，等等)——引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和第4页共143页妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。——你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?(如，告知妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信，等等)——让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧，想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。——供应纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，并与妈妈一起读信。建议:第5页共143页活动中，老师要让幼儿充分感受作品中洋溢着的爱意，详细体验自己对妈妈表达爱意时，妈妈会有什么样的感受；妈妈主动回应自己时，自己又会有什么样的感受。有可能的话，在幼儿写信时配以温馨的背景音乐，有助于幼儿表达。要求幼儿回家后与妈妈一起读信，目的是促进亲子沟通，增进亲子情感。老师可事先做好家长工作，使家长重视孩子的表达并予以主动的回应。当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时，他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清楚，由零散到集聚，从而获得愉悦、暖和的第6页共143页情感体验。同伴间的沟通放到其次天最为合适(最好让幼儿把信带来)，老师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式，又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情，使沟通活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容，重点视察图中故事角色的表情、动作，在此基础上学习复述角色间的对话。活动结束：附第7页共143页给妈妈的信小蜗牛有一个好挚友乌龟，他们每天都在大树下一起玩。有一天，小蜗牛来到大树下，望见乌龟正在写信。小蜗牛惊奇地问“你在给谁写信?”“给我妈妈写信。”乌龟抬起头，望着自己家的方向，心里甜甜的。“给自己的妈妈写信?”小蜗牛更惊奇了，他又问：“信里写了些什么呀?”“哦，写着我想对妈妈说的话。”乌龟笑着说，“你帮我送去好第8页共143页吗?”小蜗牛带上信动身了，走了好久才来到乌龟妈妈那里。乌龟妈妈看了信，亲热地搂住小蜗牛，说：“感谢你给我带来的信，请你告知小乌龟，我很爱他。”小蜗牛心想：“妈妈收到孩子的信，会那么兴奋，我也要给自己的妈妈写信。”回到大树下，小蜗牛给自己的妈妈写信。小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画。可是，让谁去送这封信呢?小蜗牛确定自己去送。他走啊走，走啊走，走过大树，走过小桥，来到自己的家。“妈妈，我回来了。我第9页共143页给你送来了一封信。”“谁的信呀?”妈妈接过信，惊奇地问。“我呀!是我写给你的信，你猜猜信里写了什么。”小蜗牛焦急地说。妈妈看了信，亲...
