2022乡下人家教学反思乡下人家教学反思作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的乡下人家教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。乡下人家教学反思1这篇文章是一篇讲读课文，作者陈醉云先生抓住乡村最一般的事第1页共88页物和场景，呈现出六幅漂亮的画面：屋前搭瓜棚、屋后竹笋冒、院中鸡觅食、河里鸭游戏、院落吃晚餐、夜听催眠曲，呈现了乡下人家自然和谐的乡村生活，朴实中又带着几分华丽的美。自认为本节课教学过程完整，详略得当，基本完成教学目标，教学设计符合《新课标》的要求。本节课学生学习爱好深厚，从课堂中有所收获。在教学中，我以读为主线，引导学生通过“选读探究——品读感悟——朗读再现”的教学模式，引导学生读中赏词、品句，读中积累感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移。第2页共88页为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我支配了多层次的朗读。上课伊始，我支配学生自由读，边读边画写体会，培育了学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。品读感悟环节通过指名读评读、男女生赛读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交织运用最终的观赏读、配乐读，把读贯穿于整个教学的始终。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读实力。但本节课也存在一些问题，如课堂中问题提的不够精致，例如：作者为我们描绘了那些独特、迷人的风景？给看到的风景起一个名字第3页共88页请大家默读课文，在文中找一找，并在相应的文段旁边进行批注。这一问题，提问的不够精妙，语言过于随意。针对存在问题，今后应当加强学习，加强读书，做一个学问渊博的人，在教学中要充分发挥学生的主体作用，大胆放手让学生自学，引导学生主动探究，自学自悟。教学也是自我成长的一个过程，只有不断剖析自我，才能发觉教学中存在的问题，从而解决问题，总结阅历，才能不断提升自己的专业素养。乡下人家教学反思2第4页共88页《乡下人家》为人教版小学四年级语文下册第21课，是一篇充溢诗情画意的散文。文章根据房前房后的空间依次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间依次交叉描写，呈现了乡下人家朴实自然和谐、充溢诗意的乡村生活赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己家园、装饰自己生活的美妙品质。学习本文的目的一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、美丽安静，感受作者对乡村生活的憧憬，对生活的酷爱之情，二是在阅读中体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。第5页共88页怎样才能突出“引导学生感受乡村生活的美妙，领悟作者的表达方法”这一教学重点和突破“体会从平凡的事物、一般的劳动场面呈现乡村的美，了解课文在时空、时间上交叉叙述的依次”这一难点呢课前，我仔细的学习探讨了教材，结合最近学校推行的郭思明教授提倡的生本教化课堂模式进行大胆的尝试，以“学生自读自悟为主体，以老师辅导为主导”开展教学，从中得到了的启示，获得了感受。一、自读时想象画面古人云：“读书百遍，其义自现。”前苏联教化家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而第6页共88页是阅读，阅读，再阅读。”要想读通读懂课文的内容，了解乡下人家自然质朴、亲切祥和的画面，就必需多读，读通、读熟。因此，在教学时，我设置了几个问题，让学生带着问题进行自读，让他们在自读的过程中了解课文内容，想象课文中描写的乡村生活的画面。1、乡下人家是怎样装饰自己的家园的？2、乡下人家又是怎样生活的？3、你从哪些句子中感受到了乡村生活的美妙，多读几遍，并画下来。通过初读课文后，学生们不仅解决了字词，感知了课文内容，对第7页共88页老师所提的问题也找到了答案，在沟通时，同学们答道：乡下人家真会装扮自己的家园，他们在房前种瓜养花，屋后养鸡养鸭……他们也真会生活，在小河边捣衣，在傍晚门前吃饭，在夜晚听歌入眠……二、自悟时体会情味在初读感受课文的基础上，结合...
