2022一年级教学设计《iuü》一年级教学设计《iuü》作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的一年级教学设计《iuü》，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级教学设计《iuü》1第1页共107页教学目标：1、iuü的正确发音，u和ü读音的比较。2、iuü的四声读法。教学重点、难点：教学具打算及协助活动：课件、iuü的四声卡片教学过程：一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。第2页共107页3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、导看情景图。(1)图上画的是什么地方?(2)图上画了哪些动物?(3)它们正在干什么?(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?2、教学语境歌，出示iuü(1)谈话。第3页共107页乌龟，多么了不得啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。(2)出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵(3)领读儿歌，相机出示iuü三、教学iuü读音和写法1教学i第4页共107页(1)i的读音出示蚂蚁图及i告知学生蚁的第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像i了。老师范读i三遍。讲解并描述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐iii第5页共107页(2)i的书写指导看蚂蚁图，说说i像什么了i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说i先写什么，再写什么?老师范写，学生用手指在桌上书空探讨i在四线格中的位置。i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样支配，才适合?第6页共107页引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。2、u的教学(1)u的读音出示乌龟图及字母u告知学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。老师范读u讲解并描述发音方法读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。第7页共107页老师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu(2)u的写法引导看图u像乌龟身上的哪一部分?指导写法谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?老师范写，学生书空。第8页共107页讲解并描述书写注意点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。探讨u在四格线中的位置。u和aoe一样，也在中格。学生在书上描红。3、ü的教学(1)ü的读写出示金鱼图及字母ü提问：鱼是第几声?告知学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。第9页共107页老师范读ü三遍讲解并描述发音方法读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子üüü(2)ü的书写(3)引导看图，ü像图中的什么?第10页共107页(4)谁能用我们学过的字母来记ü?(5)指导书写笔顺(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。(7)探讨ü在四线格中的位置(8)学生练习描红四、巩固练习1、告知学生：iuü也是单韵母。2、抽读字母卡片。3、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。第11页共107页五、作业抄写iuü各一行。一年级教学设计《iuü》2第一课时一、情境导入1．老师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。2．老师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?第12页共107页让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。留意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。3．老师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母i、u、ü1．学习i。(1)老师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)老师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很第13页共107页像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。让孩子自己从熟识事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领会到“跳一跳摘到桃子”的欢乐。(3)老师示范，让学生留意看清口形、听准发音，然后仿照读。老师留意视察订正学生口形，也可...
