2024-2024年苏教版科学四下《关节》简案一、教学目标（一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发觉关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1.由借助物体讨论现象的意识；2.同意将各种关节活动进行比较；3.同意用建议模型来反映事物。二、教学重难点：能够在固定关节情况下发觉关节的活动方式和一些作用三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节功能动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？假如没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）同学活动汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（同学示范讲解）阅读课本第6页的资料。此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）附送：2024-2024年苏教版科学四下《关节》表格式教案教学目标过程与方法能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。知识与技能认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。情感、态度与价值观能积极参加探究关节的活动，同意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。重点难点重点难点：认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。课时安排2第一课时课时目标：同上教学准备：教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、沟通谈话，揭示课题二、引导同学认识关节，体验关节的作用1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2．同学沟通介绍。3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4．谈话：关于关节，你想知道些什么？1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5．汇报沟通，实践体验。6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7．谈话：假如这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出三、组织同学体验关节的多种连接方式四、总结拓展现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住膝关节——走路、下蹲。8．汇报实验结果，沟通试验体验。9．小结：假如没有关节，人体就会像木板一样僵硬。1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2．同学沟通汇报。3．预测：里面的骨头是怎么连接的？4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。5．同学沟通讨论。6．完成下列各项活动：（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅...
