编号：课题5、4、3、2加几课时第1课时课型新授主备教师五条小学刘敏敏修改教师教学目标知识与技能目标：使学生能正确计算加几，加几，加几，加几。培养学生的创新意识，得出多样化的算法。过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。情感、态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重难占八、、教学重点：使学生能正确、熟练地计算加几。教学难点：理解用交换加数位置的方法计算加几的算理。教学具具/、/、课件、口算卡片教学过程一、复习引入，导入新课教师用口算卡片出示口算题。让学生口答，并选择其中两题让学生说说自己是怎样想的。教师：冋学们能用不冋的方法来计算，真不错！这节课，我们继续用这些方法学习加几。(板书课题：加几)二、合作探究、探索新知教师课件出示：口口计算口()让学生读一读算式，说说自己是怎样计算出得数的。()学生同桌合作交流，互相说说自己是怎么想的。学生的想法可能有以下几种：把分成和，所以；把分成和，所以；因为就是，所以(板书)组织学生交流、讨论，在比较中使学生逐步体会用交换加数的方法计算要快一些。教师：同学们在计算时喜欢用哪种方法并能计算准确，就可以选择哪种方法。计算口学生独立计算。教师巡视，根据学生的计算情况让学生进步体会用交换加数的方法计算的优势。教师：刚才同学们计算了，现在我们仔细观察一下这道算式，怎样做能很快算出来得数？计算□和口。看到，你想到哪道算式？你能很快算出它的得数吗？看到呢？你可以怎样很快说出来得数？学生回答。小结。（）让学生观察例的四道算式，说说它们有什么共同点。我们是用什么方法很快算出得数的？（）引导学生小结：用父换加数的方法来计算小数加大数，两个加数的位置父换了，得数（和）不变。三、巩固延伸完成教材第页“做一做”第、、题。学生独立完成，集体订正时，指名让学生说一说自己的做题方法。四、全课总结今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计加几把分成和，所以把分成和，所以；因为就是，，所以教学反思5、4、3、2加几（课时练）一、口算3+8=4+8=5+8=8+3=8+4=8+5=9+4=5+7=6+5=4+9=7+5=5+6=你发现了什么？二、填空1、按得数从小到大排一排6+57+58+77+96+76+8<<<2、填一填编号：课题、、、加几（练习）课时第课时课型新授主备教师五条小学刘敏敏修改教师教学目标提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算位加法。通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和准确率。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。以内的进重难占八、、教学重点：使学生熟练地计算5,4,3,2加几。教学难点：使学生熟练地计算5,4,3,2加几。教学具具课件、口算卡片、数字卡片一、基本练习看口算卡片，算一算。教学说说你是怎样计算的。过看谁算的又对又快。（出示口算小转盘）程二、指导练习先说得数，再写算式。（完成页第题）。（）学生说一说，怎样算不较快？（）指导学生书写算式。师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。在O里填上“〉”“V”或“”。OOOOOO（）学生独立完成，并集体订正。（）请学生说一说：你是怎样做的？教材第页练习二十二第题C（课件出示）()学生看表格，弄清题目的意思。()分组讨论，并派代表说说。师：这道题是什么意思？()学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后集体订正。学生独立完成教材第页练习二十二第题。三、总结：同学们，通过这节课的练习学习，你是否熟练掌握了加几的计算方法？四、作业布置：课堂练习相关练习在O里填上“”或“”。OOOO在括号里填上合适的数。()()()()()()板书设计、、、加几(练习)()()()()()()教学反思第课时练?只OZO口??个□az□、在O里填“v”O°□rn口“〉”或“”。oO编号：课题解决“一共有多少”的实际问题课时第课时课型新授主备教师五条小学刘敏敏修改教师教学目标知识与技能目标：引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法。2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。过程与方法：使学生用学过的数...
