千以内数的认识VIP免费

2016年二年级数学下册教学设计教学基本信息课题1000以内数的认识学科数学学段：第二学段年级二年级相关领域数与代数教材书名：《义务教育教科书二年级下册数学》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月第1版教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者郝健微石景山区苹果园第二小学68872198讲课者郝健微石景山区苹果园第二小学68872198课件制作者郝健微石景山区苹果园第二小学68872198指导思想与理论依据“数与代数”的核心内容是数的概念和运算，对于“千以内数的认识”重点应该是位置值和进位制。“数起源于数，量产生于量”，要充分利用“数数”这一活动的重要教学价值，教给学生系统的数，引导学生总结“计数法”的规则。让学生数数过程中，逐步了解位置值和十进制，体会到数数的过程是无限的，可是数数是有规律可循的，既满十向前一位进1.教学背景分析教学内容：《义务教育教科书》（人教版）二年级下册第75、76页例1，例2.学生情况：本单元是在学生学习了10以内数的认识、20以内数的认识、100以内数的认识的基础上学习的，学生对个位满十向十位进一，十位满十向百位进一‘的十进制关系，已经有了初步的认识。本课主要学习1000以内数的读法，写法和数的组成，知道相邻两个数位间的十进制关系，会数千以内的数。教学目标(内容框架)【教学目标】1、在动手操作中让学生认识计数单位“千”并掌握“百”与“千”之间的进率。2、让学生能够一个一个的、一十一十的、一百一百的数千以内的数，掌握千以内数的数位顺序以及数的组成。【教学重、难点】教学重点1、认识计数单位“千”，掌握“百”和“千”的十进制关系。2、掌握千以内数的组成、读法和写法。教学难点12016年二年级数学下册教学设计“拐弯处”的数法。教学方式：小组合作探究学习。教学手段：多媒体课件辅助教学。技术准备：多媒体设备。教学准备:课件学具准备：小棒，课件，计数。教学流程一、数小棒，复习旧知识仔细观察，看你能发现什么？老师动手操作，全班学生观察：老师一根一根的数小棒，数够10根，捆成一捆；接着10根10根地数，够10捆捆成一大捆。接着10根10根地数，够10捆捆成一大捆。［设计意图］1、吸引孩子注意力；2、培养孩子观察能力；3、让学生用数学语言进行表达。[学情预设]：学生可能会说：1、一根一根的数，10根捆成1小捆，10根10根地数，10捆捆成一大捆。2、一根一根地数，10个1是十，10根10根地数，10个十是一百。追问：老师是怎么数小棒的？板书：一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。二、数数1、猜一猜你们小组，共有多少根小棒？试一试你的眼力。［学情预设］有的学生说有100根，有的学生说有60根，有的说有50根，有的说大约有100多根……师：到底有多少根？你们数一数吧。学生数完汇报：132、123、127、135……（老师记录在黑板上）师：每个组地数量都要比100大。抽选一组，那我们一起数一数吧。一起数一数：10、20、30、40、50……100、110、120、130、131、132；小结：数小棒之前，估计有100根，100多根地同学比较准确，估计50，60的同学以后要认真观察，一定能估地准。2、现在老师想把这些小棒放在圆形，正方形，三角形里，让人一眼就能看出是132根。该怎么放那？［设计意图］：让学生在放小棒地过程中理解数位顺序，体会“十进制”地规则。22016年二年级数学下册教学设计［学情预设］可能有几种情况：把2根放正方形里，把3捆放三角形里，把10捆放在圆形里。把10捆放正方形里，把3捆放三角形里，把2根放在圆形里。正方形里的小棒不能直接看出有多少根。师：正方形里的小棒这么多，看不清，有什么好办法吗？[学情预设]：学生会说把这10捆也捆起来，捆成一个大捆，就容易看清了。师：为什么要把他捆起来呢？学情预设：10个十就是一百，100就捆成一个大捆。3.132的读法、写法和数的组成。找学生到黑板上写132，再让学生读一读，最后说一说是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。4.小组一起说说自己组小棒的组成，并捆成大捆。设计意图：让学生体会十进制的规则。5.老师这里有很多地小棒，大家一起数数。师：把1大捆（100根）放在正方形里，是232；接着又往正方形里放1大...