第03课秦统一多民族封建国家的建立教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要上一、教学目标（一）知识与技能1.了解秦国历史及其在春秋战国时期的发展背景，掌握秦统一六国的过程、原因和意义。2.掌握秦朝的政治制度、经济政策、法律制度、文化教育等方面的特点，理解其对后世的影响。3.了解秦始皇统一度量衡、货币、文字等举措，认识其在推动封建社会经济发展、加强中央集权方面的作用。4.掌握秦朝的疆域范围、民族政策及其对边疆地区的开发，了解秦朝在多民族国家形成过程中的地位。（二）过程与方法1.通过引导学生分析秦国统一六国的原因和过程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。2.通过小组合作探究秦朝政治、经济、文化等方面的特点，提高学生的合作能力和探究能力。3.通过对秦朝疆域、民族政策的了解，培养学生对中国历史疆域、民族关系的认识，增强国家认同感。4.利用历史地图、史料、文献等教学资源，提高学生对历史知识的理解和记忆能力。（三）情感态度与价值观1.让学生认识到秦统一六国是中国历史上的一次重要转折，增强民族自豪感和国家认同感。2.通过学习秦朝的政治、经济、文化制度，引导学生理解改革与创新对国家发展的重要性，培养勇于创新的精神。3.了解秦朝在多民族国家形成过程中的贡献，增强学生对民族团结、共同繁荣的认识，树立正确的民族观。4.引导学生从秦朝的历史中汲取经验教训，认识到国家统一、政治稳定对国家和民族的重要性，培养学生的家国情怀。本章节教学设计旨在让学生全面了解秦朝的统一历程、政治制度、经济政策、民族关系等方面，培养学生对中国历史的认识和理解，激发学生的爱国情怀，提高历史素养。在教学过程中，注重历史思维能力的培养，引导学生从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观、民族观和国家观。二、学情分析高中阶段的学生在历史学科的学习上已具备一定的知识储备和思维能力。在此基础上，他们对秦朝统一多民族封建国家的建立这一章节内容有着较高的兴趣。然而，由于对秦朝历史了解尚浅，学生可能在理解秦朝政治制度、经济政策、民族关系等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：1.学生对秦朝历史知识的掌握程度，特别是对秦统一六国过程、原因和意义等方面的了解。2.学生在分析历史事件、人物、制度等方面的思维能力，以及运用历史知识解决问题的能力。3.学生对国家统一、民族团结等价值观的认识，以及对中国历史疆域、民族关系的了解。4.学生的合作能力、探究能力和自主学习能力，以便在小组合作、课堂讨论等环节中发挥积极作用。针对以上学情，教师在教学设计中应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。同时，结合学生的兴趣和实际需求，运用丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握秦朝统一多民族封建国家的建立这一重要历史事件。三、教学重难点和教学设想（一）教学重难点1.重点：秦统一六国的过程、原因及其历史意义；秦朝的政治、经济、文化制度及其特点；秦朝的民族政策及其对多民族国家形成的影响。2.难点：秦朝中央集权制度的形成及其对后世的影响；秦始皇统一度量衡、货币、文字等举措的具体内容和意义；秦朝疆域拓展与民族融合的过程及其历史地位。（二）教学设想1.教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生通过分析问题，主动探索秦朝统一多民族封建国家的建立过程和原因。（2）运用比较法，帮助学生了解秦朝与其他朝代在政治、经济、文化等方面的异同，深入理解秦朝的制度特点。（3）采用案例分析、小组合作等方式，激发学生的探究兴趣，培养学生的合作能力和历史思维能力。2.教学过程：（1）导入：通过展示秦朝地图、秦始皇画像等教学资源，激发学生对秦朝历史的好奇心，引出本节课的主题。（2）新课导入：以时间为线索，讲述秦统一六国的过程、原因，分析其历史意义。（3）重点讲解：详细讲解秦朝的政治、经济、文化制度，通过实例分析、比较等方式，帮助学生深入理解秦朝的制度特点。（4）难点突破：运用历史地图、史料、文献等教学资源，引导学生了解秦朝的疆域拓展、民族融合过程，认识其在多民族国家形成过程中的地位。...
