道德与法治教师专业发展的路径探研VIP专享VIP免费

2020年12月·第34期（总第662期）有着极其深远的意境和丰富的内涵，是让学生接触古典文学的最佳启蒙教材。古诗短小精悍，每一首古诗都融入了作者的思想感情。在古诗教学中，教师不仅要给学生传授文化知识，培养学生的思维能力，还要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，进而达到爱国主义教育的目的。在具体教学中，教师要通过讲解让学生抓住字词的主要意思，引导学生进行分析，让学生慢慢理解古诗的内涵，体会其中的思想感情。4.在实践活动中渗透德育德育工作仅仅停留于课堂是不够的，还要经常开展实践活动，让学生在丰富的实践活动中更好地理解所学知识，加深对课文内容的感悟，提高思想道德素养。当前部分语文教师担任班主任工作，可以结合语文教学实际广泛开展德育实践活动，从细微之处感染每一个学生，这对培养学生的思想道德素质非常有利。例如，可以开展“班级大扫除”活动，让学生把教室打扫得干干净净，体会做家务的不易，培养学生的劳动意识与合作能力。可以开展“学雷锋”活动，让学生通过多媒体了解雷锋的感人事迹，充分体会雷锋精神，多做好人好事，培养学生助人为乐的精神。还可以开展演讲比赛、辩论赛等活动，丰富学生的语文知识，提高学生的语文能力，同时提高学生的思想道德水平。另外，在平日的点滴小事中，语文教师应当起到榜样作用，用真心和行动感染身边的每个学生，如看到垃圾时主动捡起来、看到讲台不干净时随手拿起抹布擦拭等。这样学生会被教师的行为所感染，今后遇到类似的情况也会学着教师的样子做。德育工作是循序渐进的，不可能一蹴而就，因此语文教学中的德育渗透是一项大工程。百年大计，教育为本。育人如同种树一样，不能急于求成，应当充满耐心地不断灌溉，浇水施肥一样都不能少。教师在语文教学中进行德育渗透亦是如此，不应太过急切，要一步一步慢慢渗透，注重在课文讲解、识字教学、古诗教学、实践活动中渗透德育。学无止境，教师应当不断提高自身素养，增强自己的能力，努力将语文教学与思想道德教育有机融为一体，培养学生的高尚情操，促进学生的全面发展。参考文献：[1]宋瑞瑞,任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学,2015(02).[2]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育探究[J].黑龙江教育学院学报,2014(05).[3]刘丽男.教语文=教做人———浅谈语文教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报,2013(07).作者简介：朱家军（1977－），男，江苏扬州人，一级教师，从事语文、道德与法治教学研究。随着素质教育的深入推进，道德与法治课程教学对教师的专业教学能力提出了更高的要求。在道德与法治教学过程中，教师要更新教育理念，全面认识道德与法治课程的作用，不断提高道德与法治课程教学效率和教学质量。因此，学校要注重教师的专业发展，针对教师的专业发展目标，精心为教师设计适应其专业发展要求的培训模式，提供更为有效的指导，提高道德与法治教师的教学水平。文章简述道德与法治教师专业发展的要求，并对道德与法治教师专业发展的有效路径进行探讨。一、道德与法治教师专业发展的要求1.树立全新的教育理念道德与法治教师是学生正确思想观念形成的领路人，要与时俱进，树立全新的教育理念。首先，道德与法治教师要充分认识到该学科对学生成长成才的重要意义，明确道德与法治这门学科的教育目标，增强对学科的认同感，深入研究课程内容。其次，道德与法治教师不仅要让学生获得一定的知识技能，还要注重对学生情感和行为的引导。要给予学生正确的价值观指导，让学生接受道德与法治知识，促使学生形成良好的行为习惯。道德与法治教师专业发展的路径探研朱家军（江苏省扬州市江都区实验小学，江苏扬州225200）摘要：学校要针对教师的专业发展目标，精心为教师设计适应其专业发展要求的培训模式，提供更为有效的指导，提高道德与法治教师的教学水平。文章简述道德与法治教师专业发展的要求，并从注重提高教师核心素养、丰富学科专业知识、丰富课堂教学形式、注重引导教师自主学习等方面，对道德与法治教师专业发展的有效路径进行探讨。关键词：道德与法治；教师专业发展；职业素养；师德建设中图分类号：G621文献标志码：A文章编...