2022《bpmf》教学反思《bpmf》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的《bpmf》教学反思，欢迎阅读与保藏。《bpmf》教学反思1今日是学生入学的其次周的星期四。今日，我领孩子们学习汉语第1页共68页拼音第3课《bpmf》。由于孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的留意力不是很集中，这势必给拼读教学带来肯定的难度在上课之前探讨教材的时候我就想，这节课的教学内容事实上并不多主要是怎样调动学生学习的爱好，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有学问的基础上学好新的学问。大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大多数学生都能读出声母的音，但是没按标准的发音方法，课堂上通过反复示范讲解。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用手掌挡在嘴前发b、p两音，让学生感受到b、p发音时气流强弱的对比。在记忆形态时，只第2页共68页有个别学生b和p分不清晰，于是，我让学生自己想方法去区分b和p，学生们爱好极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的依据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，为了让孩子更好的记住b和p的形态，我引导学生用打手势的方式（用自己的大拇指和食指做出b和p的形态）加强记忆，还有的学生用左手干脆表示：左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp。学生的方法比我的更形象，好记，值得我学习，这样让学生看到自己的左手是就会想到bp的区分。那几个读错bp的孩子很快认准了bp，孩子们的主动性也调动起来了。在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我发觉学生在拼读时对第3页共68页单韵母加声调读不精确，尤其是三声和四声，三声总是读不到位，四声总和二声搞混，于是我加强了范读，然后再点名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更仔细了。当学生们都差不多驾驭的时候，我再采纳开火车、小组竞赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以订正，其他的学生基本上都驾驭得不错。最终一个环节是教学生写bpmf，实行的是送“bpmf”回家的方式，让学生视察bpmf究竟住在四线格的哪一格，然后我在小黑板上演示字母书写笔画及依次，再让几个学生复述，先空书，再在练习本第4页共68页上写。这样，学生能很好地驾驭书写格式和笔顺。但仍有个别学生由于幼儿园时书写不规范，现在订正起来比较困难，须要个别指导。不足之处，在教读音时，因为有部分孩子在学前班时已经学过，于是没有耐性听老师讲发音，在其他学生回答问题或开小火车时自己在下面发音，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此，宁静倾听的习惯还要进一步强调。这须要在以后的教学过程中不断强化，反复巩固。《bpmf》教学反思2在《bpmf》第一课时的教学中，我设定的教学目标是：1、让孩第5页共68页子们学会声母bp，读准音，认清形，正确书写。2、学习拼读bp和单韵母a、o、i、u组成的音节。拼读音节是这堂课的难点。在课堂上，我采纳多种方法调动学生参加学习的主动性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。1、以故事形式创设情境，激发学生的学习爱好。我感觉生动好玩的故事是引人入胜的法宝之一。我将本课配的情境图用美丽好听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将bp融入到好玩的故事之中进行情境导入，孩子们一起先就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的爱好。第6页共68页2、通过实际操作，增加识记。教学时，bp很简单混淆。我让学生自己想方法去区分b和p，学生们爱好极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的依据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的学生用手指拼摆b、p孩子们的主动性也调动起来了！3、巧设教学嬉戏，在玩中学。在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我采纳了试读、指名读、范读、小老师带读、开火车读、小组竞赛读帮助学生加强记忆。孩子们都好表现，学得更来劲了。第7页共68页4、送字母回家。最终一个环节是教学生写bpmf，实行的是送“bpmf”回家的方式。我先通过课件出示拼音格里的字母，让学生视察bpmf究竟住在四线格的哪一格，接着让学生说...
