刮脸学情分析：这是一篇外国儿童文学作品。课文通过小贝当在理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，体现他渴望长大的心理。故事幽默风趣，充分体现了儿童渴望长大的心情。我们的学生也正好处于和小贝当相同的年龄，他们的心里也渴望长大，因此对小贝当的内心理解，孩子是有共同语言的。我班有许多孩子都十分喜爱读课外读物，尤其是外国文学。这些文章他们都会欢迎的。再加上故事情节轻松简单，学生要读懂是没有多大困难的。但是在教学中，仍然要抓住一个语文训练点，如质疑、句式训练，有感情朗读课文等。教学目标：1、认识生字5个。能区别4组形近字“剃”和“递”、“镜”和“境“、“换”和“焕”、“轮”和“论”。学习用“但是”造句。2、默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。3、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情。教学重难点：1、默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。2、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学环节学生活动教师引导设计意图揭示课题1、跟着老师认真书空课题。区别“刮”和“乱”。2、质疑课题：为什么要刮脸？谁要刮脸？1．板书课题：4刮脸2、过渡导入新课“刮脸”是生活中常见的，小孩子常会好奇爸爸的刮脸动作，从生活中的经验入手，引入教学过程，激发学生的兴趣。初读课文1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。2、自主学习生字：焕；理解“容光焕发”的意思。1、出示自学要求，指导自读课文。2、学生交流后出示相关语句。3、用引读的方式，指导学生读好句子。默读是本单元学生要求掌握的读书方法，要在教学中反复练习，指导正确的方法。精读课文边读边思1、快速阅读全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。2、练习有感情朗读句子。3请同学们小组学习，1、出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”2、指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。3、指导：“嚷”请学生上黑本课教学重点之一是有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情。找出句子通过抓小贝当的言行来体会小贝当天真可爱的、渴望长大的心情。4、小组学习后，按先后顺序交流。5、有感情读好句子。板写，注意笔顺，在集体书空。（有感情朗读）4、指导抓住“把报纸翻得哗哗响”有感情朗读。精读课文时，设计各种形式的读，抓住关键词语，帮助学生读出语气，读出感情来。6、再默读课文，划出自己认为能够体现贝当天真可爱特点的词句。5、指导学生朗读贝当的语言和动作的语句。7、练习用“但是”造句。雨下的真大，但是，但是公园里的游人很少。，但是6、指导理解“……但是……”在句子中起转折作用。句式训练仍是三年级第一学期要关注的语文基本功，在教学中抓住一些经典句子或关联词句进行系统训练。8、再读课文，边读边思考：从理发师的言行中可以看出他是个怎样的人？7、指导朗读，读出理发师的幽默风趣。巩固知识，拓展训练1、区分形近字并且组词2、续编故事，听了理发师的话，小贝当会有怎样的表现？3、分角色朗读课文。1、指导区分认清形近字字形。2、组织学生交流，适时点评。板书设计：4、刮脸小贝当理发师嚷、扶了扶鼻梁、大声喊道、悠闲自得、……渴望长大天真活泼幽默风趣教学反思
