《叠一叠》教学目标1、知识与能力：认识本课10个生字，会写5个生字
2、过程与方法：自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字
3、情感态度与价值观：能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维
教学重难点1、学会本课的生字词，能正确区分字义
2、能自主归纳构字规律
教学准备1、学生自制熟字卡片
2、老师准备本课的生词卡片
课时安排1课时
教学过程一、激趣导入，发现规律1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法
（加、减、合），节课，我们所学的新字更有趣
2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律
3、全班交流
抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法
4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”
板书课题，读课题
二、初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词
2、运用“加一加”的方法，自学生字
3、合作学习：请小老师讲怎样学生字
（1）读：读准字音（抽读、齐读）
老师指出注意的地方（如：众是翘舌音，又读后鼻音）
（2）讲：讲字形结构和记忆方法
孩子们用什么巧办法来记住这个字
知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗
适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记（3）议：在具体的语言环境中理解字义
（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口
）（4）练：口头组词、造句
4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：（1）问答游戏：抽生起来问，众生答
（如：问两个“又”，叠成啥
答：两个“又”，叠成“双”
）（2）猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜
（如：一人跟着一人走）三、朗读短句，明确规律1、齐读文中的短句
2、请能总结出本课新字的构
