四年级英语上册 Unit5 period25-26教案 人教新起点VIP专享VIP免费

人教新起点四年级英语上册教案Unit5safetyLesson25课前准备：图片，录音磁带教学内容:Playwithfire,downstairs,climb,touch,dangerous,careful教学目标:1.学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。2.通过说唱歌谣复习新学的六个单词和词组，并学习制止别人做某事的英语表达法。3.学生通过结对或小组活动学习和表演对话，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。教学重点：学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。教学难点：dangerous和careful的读音及其拼写。教学过程：1.热身及复习:放本单元歌曲，让学生初步感知2.导入及新授:（1）教师首先出示教学挂图，即A部分的情景图，引导学生说一说图中的内容，如：ThisisJoy'shome．然后指着挂图问:”Whoistheboy?HeisJoy'slittlebrother．Whoisthewoman?SheisJoy'smother．”“WhereisJoy'slittlebrother?”（Inthebedroomonthesecondfloor．）。（2）指导学生反复听录音，边听录音内容，边观察课本中的四个场景，要求学生注意听他们所熟悉的主线人物（Bill,Andy,Joy,Lily,Bin）分别在什么位置，观察他们在做什么事情。学生初步感知录音内容，并初步体会六个单词和词组的意思及其发音。（3）指导学生根据录音内容独立完成排序的任务，即用阿拉伯数字标出说话顺序。核对答案后再听两遍录音，使学生能够听懂大部分内容。（4）指导学生模仿录音，读出六个单词和词组。再利用单词卡片进行快看快说等形式的游戏，复习巩固生词。然后教师领读四个气泡中的语言。（5）指导学生分成两人小组，一人做动作，如：爬、跑、触摸、玩打火机，另一人说：“Don'tclimb．Don'trun．Don'ttouch．Don'tplaywithfire．”使学生进一步感知祈使句的功能。此处不要求掌握完整句子。（6）教B部分中的歌谣时，引导学生边听录音，边指情景图中相应的场景，或者齐声说three,one,1four。在理解歌谣大意的基础上教句子：“Becareful．It'sdangerous．”在学生完全理解歌谣内容的基础上，操练说唱歌谣，两人小组活动，学生边说边指，边说边表演，开展小组竞赛。（7）在C部分教学中，指导学生看图听录音，理解Lily和Andy的对话。然后学生边听录音，边模仿朗读对话。放录音，指导学生仿照Lily和Andy的对话并根据四幅图的情景，两人结对操练。操练分三个层次进行：第一层次为模仿操练，学生机械模仿Lily和Andy的对话；第二层次为替代操练，学生利用本部分所给四幅小图的情境替换操练对话（1．Don'trunintheroom．2．Don'tclimbthetree．3．Don'ttouchit．4．Don'ttouchit．）；第三层次为创造性操练，在四幅图后，有一空白格，要求学生根据自己所知的安全常识，画简图，进行操练。3.操练及巩固：4.家庭作业:抄写本课的词组5.板书设计：Lesson25playwithfire,downstairs,climb,touch,dangerous,careful6.课后回顾：Lesson26(1课时)课前准备：图片，录音磁带教学内容:Sidewalk,underpass,footbridge,crosswalk,fence,trafficlight,safe,use,cross,stop,climbover教学目标：1.学习与马路安全有关的11个单词和词组2.学会使用肯定的祈使句。教学重点：与马路安全有关的11个单词和词组。教学难点：有礼貌地提出交通安全方面的建议。教学过程：1.热身及复习:复习本单元所学的单词。复习句子：Becareful．It'sdangerous．2.导入及新授:2（1）首先让学生通过与所表示的Dangerous的对比，猜一猜所表示的Safe的含义,利用教学挂图帮助学生找到全部（共七处），学生根据自己所知道的交通规则，判断图中哪些小学生的行为是安全的，在上添一笔画成，哪些小学生的行为是危险的，画成。引导学生用“It'sdangerous．”和“It'ssafe．”两个句子指着图说一说自己的判断组织学生进行TPR或快速举卡片的活动。教师先做示范，发指令：Usethecrosswalk．学生举起单词卡或做出相应的动作。然后学生结对或分组，一方发指令，另一方举单词卡或做相应的动作。（2）在学习歌谣时，指导学生边看图，边听录音，帮助学生理解歌谣大意。然后在此基础上指导学生模仿录音，边指图边说唱歌谣；或指导学生边说歌谣，边做动作。（3）在C部分教学中，学生听对话录音，在理解的基础...