UNIT4Whendoyouhaveclasses?单元总目标本单元的教学分为4个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答Whendoesshe/he...?She/Hegetsupat...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：Unit4课时分配课时数所包含的内容第一课时PartAWarming-up:GuessanddrawLet'slearnPartCListenandchoose第二课时PartAWarming-up:ThinkandmatchLet'stalkPartCLookandwrite第三课时PartBLet'slearnmoreLet'splayLookandtalk第四课时PartBReadastoryPartCReadandmatchDoasurvey具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Getup、haveaclass、havelunch、playgames、watchTV、gotobed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一Whendoyou+动词短语？—I...2．一Doyou+动词短语？—Yes,wedo.3.—Whendoesyourfather/mother+动词短语？—He/She...1情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第四课时教学目标：．1．能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2．提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间，规律生活。教学重点：1．能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学难点：能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。教学准备：1．教师准备：(1)Readastory中的人物头饰，磁带、录音机。(2)本单元的单词卡片。(3)卡通时钟。2、学生准备(1)学生准备直尺、卡纸和水彩笔。教学过程：一、课程导入(LeadingIn)课前热身：Simonsays1．教师发出指令让学生反复做动作gotobed/getup/playgames/havelunch,做动作的同时出声练习，等学生完全加入后，再变为做动作就不出声，出声说短语就不做动作来增加活动的难度。2.教师带领学生借助卡通时钟复习时间的表达，这一次可以让学生扮演wolf,教师来提问wolf,wolf,what`sthetime?3.本活动还可以同桌两两配合完成，教师可根据具体情况控制时间。二、课程展示活动和过程1．PartB:Readastory(1)Listen,askandanswer教师出示课本第30页PartBReadastory部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。(2)帮助学生理解故事最后Aggle所说的“rice”。教师可做动作或以太阳升起为例，让学生明白在这里rise所表示的是起床getup.2(3)教师播放录音，引导学生结合图片听Readastory部分的内容，理解故事大意。2.Let`sshow!教师和学生合作完成如下内容：(1)教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。(2)由学生扮演Kitty，教师扮演其他几个人物，学生做出相应的动作。或者分小组进行扮演。(3)教师可以要求学生记住故事最后Aggle所说的内容，作为一条座右铭。三、操练活动的设计与实施1.故事升华学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生想一想自己应该怎么做，应该怎样合理安排各自一天的时间，思考过后，请学生来说。2.完成练习此环节有五个句子，教师可以让学生分小组读，大家一起连线；也可以让学生单独来回答；还可以根据学生的掌握程度设计抢答。同时教师要注意提醒学生养成做题认真的好习惯：读一个句子选一个图片连一条线。3.单元小复习在故事学习、练习完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。课后作业：板书设计：课后反思：3
