Unit4Theseareflowers.教学目标：1、用“These/Thoseare…”“They’re…”描述事物及其特征。2、语言结构:These/Thoseare…They’re…掌握词汇：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解词汇：rose,red,rice字母Rr在单词中的发音。教学重、难点：用“This/Thatis…”“It’s…”描述事物及其特征。教学难点：These/Thoseare…They’re…课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标能听懂、会说本课新单词；能听懂、会说本课对话；能用“These/Thoseare…They’re…”对事物进行简单介绍。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：正确理解并掌握句型“These/Thoseare…They’re…”；理解these和those的含义及用法。三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。游戏——Littlespy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2PresentationanddrillT(藏到教室门后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T（走出来，站到门前）:Now,Iaminfrontofthedoor.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?S1:S2issittinginfrontofme.1帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏——Quickresponse（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!…（可让学生两个人一组进行游戏。）课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。T:Lookatthispicture.Theyare…帮助学生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解释单词，板书，带读。出示课文A部分教学挂图。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.…启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Verygood!You’reallright.Doyouknowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解释并板书词组onanouting，带读。让学生们练读。听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step3Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.…Step4Consolidation创设情景，自由对话。情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。S1:…S2:…评价。练习。家庭作业。听磁带，背课文。2
