四年级英语上册 Unit3 Are you happy教案 沪教牛津版（三起）VIP专享VIP免费

Unit3Areyouhappy?教学目标1、帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’mhappy/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。重点难点：词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型：I’mhappy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。教学过程一、出示目标：1、能听、说、读、写Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’mhappy/…表达感受。二、导入：1、播放歌曲Areyouhappy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。三、自学指导：出示课本11页Lookandlearn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。先学一：听录音，学生跟读thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.先学后检测练习----利用I’m…来表达自己的感觉。教师做出各种表情，学生用You’are…来描述老师的感觉。教师的协学措施：学生已学会后教一活动1、表演：看单词做动作。教师根据学生的表情提问：Areyou…?学生做出表情并说一说活动2、分别利用thirsty,happy,sad,,tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：一、歌曲导入，激发兴趣。1在Warmingup阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，Ifyouarehappy….学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Areyouhappy？引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。二、扩展内容，提升能力。如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areyouhungry？Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测，有效巩固。为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。2