Unit1Nicetomeetyou!Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候二、教学重点及难点重点：复习Goodmorning,Howareyou?Iamfine.Howoldareyou?Iam9新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍难点：复习Father,mother,brother,sister,grandfather/motherGlad和meet的拼写morning和afternoon的拼写Howareyou和Howoldareyou的区别三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.Ss:Nicetomeettoyou,too.教学指令Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.Touch身体部位单词。Step2Presentationanddrill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）：Hi,what’syourname?S2:Mynameis….T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo.然后，2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。游戏-----（锁链游戏）S1：Howareyou?S2：I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?S3:Fine,thanks.…T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.1可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。出示一张照片或图片。T:Look,thisis..Heismybrother.板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step3Practise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。评价。家庭作业。听磁带，读课文ABC部分5遍家长签字。抄写单词nicetomeetyou.Gladtoseeyou.ThisisHelenPeriod2一、教学目标1能听懂、会说课文d部分对话；2能阅读并理解课文D部分小故事。3的语音练习二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。难点：复习Whatisyourname?Mynameis…拼写Whoareyou?Whoishe/she?Thisis…三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台。T:Hello,Howareyou?S1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.T（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.板书句子Whatisyourname?Mynameis…(注意your和my的区别)，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step3Practice1阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练whoareyou,与what’syourname相结合与whoishe/she?He’s/she’s类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game:大小声操练熟悉度Step4语音O的练习，读音，语音板书：F部分将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出O的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含O的音学生说yes,没有说noListen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,boxGame:老师写单词，学生拼读Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job挑战单词：object,clock,October,octopus,officeStep4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。课文E部分。1)带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。2）听课文E部分录音，跟读。家庭作业:制作自己的名片写一篇类似于E部分的小作文3
