1/11一年级下册语文教学实录-25快乐的节日人教版新课标2019一、课前谈话：师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？生：好。师：1月1日。生：元旦。师：3月8日。生；妇女节。师：6月1日。生：儿童节。师：你们喜欢儿童节吗？生：喜欢。【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程,在这里也不破例,教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点,做了一个猜节日名称的游戏,十分自然地引出了儿童节】二、导入课文师：出示“小鸟〞“向日葵〞的贴图。今天老师给大家带来了两个小朋友,大家和他们打个招呼吧。2/11生1：小鸟你好。师：谢谢你,小朋友你可真有礼貌。生2：小鸟好。师：你的声音真大,真棒,我真快乐。生3：小鸟请你到我家来做客。师：真是一个热情的小朋友,我真快乐,我一定来。生4：小鸟姐姐您好。师：小妹妹你好。你真热情。师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。生5：向日葵你好。师：你好,小朋友。生5：向日葵你好吗？师：我很好,谢谢你。生6：向日葵请到我家里来。师：谢谢你,我一定来。师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的,因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！〔出示图片学生过儿童节的图片〕师：你们过过哪些快乐的节日？生：我过过6.1儿童节。3/11师：为什么啊？生1：因为可以吃许多好吃的东西。生2：我过过愚人节,我在那天耍过我阿姨。师：你觉得很放松,很自由是吗？生：我过过6.1儿童节,那天是我的生日,我们一起唱生日歌。师：今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日〞生齐读课题【这个环节中值得一提的是教师的角色转换,在学生与花儿小鸟打招呼的时候,她不再是教师了,而变成了小鸟姐姐,小花。让学生与她的关系一下子就拉进了,学生变得敢大胆发言了三、初读课文,整体感知师：请小朋友翻开课本107页,出示读书要求“自己读课文,遇到难读的字多读几遍,把课文读正确〞生读读书要求。师：能做到吗？生：能。生自读课文。师：课文有四个小节,我们正好请四个同学,每个同学读一个小节,那其他同学有任务吗？4/11生：有的。师：其他同学你的任务是好好看书,听其他是否读正确,你们就是小评委。师：第一位同学先来,你们的书要准备好,没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒,老师一说你就会了。【教师提醒学生读书时候拿书的姿势,可以看出她是一位细心的老师,注意对学生学习习惯的培养。】四位学生读课文。师鼓掌：知道我为什么鼓掌吗？生：因为第四个同学读的有感情师：知道吗？我是为刚刚四个同学鼓掌。生：他们读的很好。没有读错。师：是有那么几个同学没有读错,但是有个同学是读错的。生：我觉得他们读的很流畅。师：很流畅,你这个词用的不错。生：我觉得他们读地感情很好。师：感情好可以用一个词叫做感情丰富。生：他们配合的很好。师：同意,他们四个人,一个读完一个就接上了,配合的不错。师：还有为你鼓掌的是,有个同学读错了,他马上就自己能改正。所以读错了没关系,5/11关键是自己会改。师：刚刚帮他指出错误的选项是你吗？他哪个句子读错了？生1：“他们向我们祝贺,为我们歌唱。〞师：我们一起来读这句话,拿好你的书。生齐读这句话。师：小朋友读地这么好,所以朵朵花儿都向你们开放了,〔出示一朵纸花〕这是朵朵花儿吗？生：不是。师：那怎么样才是朵朵花儿？生：要很多花儿,很多朵。师：不错。今天我带来了朵朵花儿。〔贴许多生字花儿,有的直接有生字,有的生字没有直接出示藏在了花里面〕生读直接出示的字：祝贺国礼羽理敬勇度师：刚刚有些同学奇怪了,怎么有些花儿怎么没有开呢？这里有个秘密。请你们到课后的生字里去找找生猜：吹师：你呢？生：吹。生：吹6/11师：到底是不是呢？我们一起去看看。生：是吹猜下一列的字：祖鼓敢希丰由〔由字教学中用字谜的方式引入,田里长出小苗苗,让学生猜。〕【这个识字环节和我们平时的识字教学有所不同,我们平时是出示要学的字,让学生说说是怎么记住的？有什么特点？教师把要学的字藏在花里,先说出字的特点再让学生去猜,去读。在学生读生字时教师特别注意学生的发音,前鼻音,后鼻音。】师：这些字啊都藏了些秘密,大家仔细去找,谁的眼睛最亮,谁就能找到他。仔仔细细的看...
