Unit6StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。2.能够在教师的指导下表演故事。二、教学建议1.热身活动(1)引导学生唱一唱FunTime中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。(2)师生谈话：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?2.呈现故事(1)初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。呈现图①，教师提问：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Guess.Whatdoesthemonkeywanttobe?学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。(2)让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚才的预测。(3)整体欣赏故事。让学生完整地听故事录音。3.图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。引导学生观察图片，尝试回答下列问题：呈现图②，教师提问：Canthemonkeybeafireman?Whynot?呈现图③，教师提问：Isthemonkeyhappy?Whatdoesthebirdsay?呈现图④，教师提问：Canhebeataxidriver?Whynot?Whatdoesthebirdsay?呈现图⑤，教师提问：Canhebeasinger?Whynot?Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因：Heisnotgoodatsinging./Hecan’tsingverywell.在后面复述或表演故事的时候，可以加入这些语言。呈现图⑥，教师提问：Canhebeafootballplayer?Why?Ishehappy?4.听录音，跟读故事(1)学生听录音，再次理解故事内容。(2)学生默读故事，完成B项的句子排序任务，检测理解。(3)学生听录音，并跟读故事。注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。(4)两人一组分角色读故事。(5)小组展示。5.表演故事(1)将故事按照情节划分为四部分：图①②是第一部分，图③④是第二部分，图⑤是第三部分，图⑥是第四部分。教师带领学生分角色表演一个故事片段。(2)学生分组表演故事，两人一组，选择自己喜欢的故事片段表演。(3)请几组学生展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性的评价。Tip:通过学习故事让学生明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、适合的。三、备选活动1.给故事取名2.复述故事3.创编新故事【板书设计】Unit6【教学反思】
