Unit6第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂有关Binbin职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构Hewantstobea...表达出来。2.能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3.能用Iam...和Iwanttobea/an...inthefuture.简单介绍自己和职业理想。二、教学建议A.Readandmatch.1.热身、复习(1)让学生两人一组进行“你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。(2)猜谜语，复习词汇。如：She/Heworksinaschool/hospital/kitchen.She/Heworksonafarm.She/Hedrivesabus/taxi.教师示范后让学生两人一组读一读，猜一猜。(3)复习功能句。结合谜语呈现的词汇，复习本单元的功能句。教师提问：Therearesomanyjobs.Whatdoyouwanttobeinthefuture?Whataboutyou?Tip:此环节既可复习功能句，又可作为导入环节，呈现A项活动。如：DoyouknowwhatBinbinwantstobe?Well,let’shavealook.2.阅读文段，提取信息(1)教师引导学生观察A项的情境图，提问：WhereisBinbin?Whatishedoing?(Heisdaydreaming.)(2)学生初读文段，了解文段大意。教师提问：Whatishisdream?(3)学生再读文段，提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行，提问：WhatdoesBinbinwanttobeonMondays?并所范将OnMondays画圈，将Binbin想做的职业加下划线。学生自读第一段，找出其他的关键信息。学生自读第二段，并回答：WhatdoesBinbinwanttobeonweekends?Whatdoeshewanttodo?3.根据关键信息，完成连线匹配活动4.核对答案，进行自评Tip:此环节是在教师的引导下进行阅读训练，渗透阅读策略，学会提取关键信息，再次复习巩固与职业有关的词汇和句子。5.听录音并跟读6.朗读文段，全班展示Tip:在进行听录音跟读时，引导学生注意模仿录音中的语音语调。恰当的时候教师可以进行示范，还可以尝试小组朗读。B.Readagainandwrite.1.理解题目要求让学生读一读给定的结构，理解活动要求。2.默读文段，提取信息让学生再次默读A项文段，将提取的信息填写到短文中。3.两人读一读，互相检查4.写一写按照给定的结构写一写自己的职业理想。5.全班活动将自己的理想读给朋友们听一听。Tips:1.填写前，教师应提示学生关注书写要求。教师巡视，发现问题及时给予指导。2.教师可以鼓励程度好的学生写一写想做这个职业的原因。三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】
