Unit6Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】Let’sSpell一、教学目标1.复习、巩固字母组合ar,er,ir,or和ur的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。2.尝试运用上述规律记忆单词。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.热身复习教师引导学生说唱前五个单元的Let’sSpell中D项小韵文，并回顾字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律。可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。进行小组间竞赛，激发学生想说的欲望。Tip:通过说唱歌摇复习字母组合ar,or,er,ur,ir的发音。2.呈现A项内容(1)引导学生根据热身复习时归纳的发音规律，尝试两人一组读出A项所给单词。教师引导学生关注字母组合ar,or,er,ur,ir的发音。(2)请学生听录音，规范读音。(3)再次播放录音，学生跟读。(4)教师读，学生指一指，认一认。(5)四人小组活动。写出更多的含有字母组合ar,or,er,ur,ir的单词。B.Listenandcircletheoddwordout.1.读一读学生自己读一读B项的词汇，初步判断每组哪一个发音是不同的。2.听一听教师播放录音，学生圈出发音不同的词。3.核对答案教师再次播放录音，学生检查答案。4.反馈评价Tip:教师要带着学生辨析一下：bar,car,warm。C.Listenandwrite.1.看图片聚焦C项图片，让学生说一说图片内容。2.听录音教师播放录音，学生尝试根据字母组合的发音规律拼写出单词，填写在相应的横线上。3.再次播放录音，学生检查答案4.学生两人一组，读一读5.教师检查，给予评价D.Listenandrepeat.1.呈现图片，师生谈论2.听一听，整体感知3.再听录音，关注韵尾：/aɪ/和/i:/4.再听录音，尝试跟读5.结对练习学生一人读一句或者一人读两句。三、备选活动1.读故事教师可以给学生提供一个含有ar,or,er,ur,ir的单词的绘本小故事，让学生借助语音知识读故事，逐步达到见词能读；在情境中体会语言，真正做到学有所用，让学生体验到语言学习的成功与乐趣。如果没有融合在一起的文本，单独体现一种组合也可以，提供五个小故事，让学生根据自己的喜好选择性地读一读故事。2.竞赛朗读韵文或句子选择一些小韵文或句子，开展竞赛比一比谁说得好。(1)It’ssodark.IcannotfindMark.(2)Whydidthedogbarkwhilerunningthroughthepark?Wasitbecauseitwassodark?(3)Afarmerandateacherareridingonarollercoaster.(4)Afterthewinter,theriverisbigger.(5)Thegirl’sskirtisdirty,andsoisherbrother’sshirt.(6)Thegirlinthepinkskirtlikestotwirlherskirt.(7)Atiny,tinyhornhidesinthecornduringabig,bigstorm.(8)Thefurpurseismagic!Thenurseturnsandthepursebums.【板书设计】Unit6【教学反思】
