Unit6FunTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】FunTime一、教学目标1.通过图片和文字，了解不同的职业。2.制作自己所向往的职业的海报。3.欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身复习(1)复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。(2)复习句子。可以采取小游戏的形式。游戏内容：就职业选择给朋友提建议。活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：Ilikesinging.Iamgoodatmusic.右面是打乱顺序的建议。如：Youcanbeasinger.Youcanbeadriver.等。Tips:1.在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣和优势考虑。2.此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是Iwanttobe...等句子。2.学习A项内容(1)呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。(2)学生看图，听录音，初步感知语言。(3)学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：Whatdotheywanttobeinthefuture?Why?(4)学习新词汇：vet,writer,hairdresser,fashiondesigner。教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。(5)学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为B项制作海报作准备。(6)学生第三次听录音并跟读。B.Let’smake.1.师生交流教师借助A项内容与学生展开交流，如：Doyoulikethesejobs?Whatdoyoulike?Whatareyougoodat?Whatdoyouthinkaboutit?...2.小组交流(1)教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。Tip:对于喜欢某事但不擅长的学生，教师应给予激励：只要有理想，就可以为之努力。并且告诉学生行行出状元，总有一个职业是适合你的。(2)课件给学生提供丰富的词汇。教师归纳学过的词汇，并根据学生的需求适当扩展。如：namethingsIlikethingsIamgoodatfeelingsjobsSamsportssoccercoolfootballplayer3.全班展示4.自制海报Tips:1.要求学生能够在海报上最少写两句话，鼓励学生多说、多写，给学生一个综合运用语言的平台。2.一定要在充分说的基础上再写。C.Let’ssing.1.播放歌曲，整体欣赏2.看着歌词，尝试跟唱3.教师指导，练习歌曲4.全班演唱，进行评价三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】
