Unit5Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5Safety【课时】Let’sCheck一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。二、教学建议A.Listenandcircle.1.观察图片学生观察A项图片，充分了解图片信息，为后面完成听力练习作准备。2.描述图片请学生用本单元学过的语言描述图片，如：第一小题的A图，学生可以说rundownthestairs./Andyisrunningdownthestairs.It’sdangerous.此活动教师先示范，然后学生两人一组进行。3.听一听，圈一圈教师播放录音，学生圈出正确的图片。4.核对答案Tip:完成听力练习后，教师可以请学生根据A项各个图片呈现的情境，说一说相关的安全建议，进一步巩固本单元的词汇和功能句。B.Read,numberandwrite.1.看一看，找一找请学生观察图片，找出他们认为不安全的行为。教师可以提问：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?鼓励学生描述图片人物的行为。2.读一读，画一画请学生阅读小文段，在描述行为的句子下面加下划线。3.判断、分类请学生说说文段中提到的活动哪些是安全的，哪些是危险的。教师可以设计一个有关安全行为和危险行为的表格。按照学生的判断，把文段中提到的行为图片分别贴在不同的类别下。4.再读文章，图片标号请学生再读文段，圈出不安全的行为描述，核对上一步骤的分类是否正确。然后，在图片上找到相应位置标上序号。Tips:1.此活动可以先在小组内讨论，然后再全班交流。2.教师这时可以提醒学生注意文段中使用的语言：Itisverydangerous!Itisnotsafe.Thatissafe.Thatisdangerous.5.写出安全提示语请学生针对不安全行为，写出安全提示语。Tip:在书写前，教师可以先让学生口头说一说，拓宽思路。特别是小女孩骑自行车打电话的场景，学生可能有困难，先口头交流一下，为学生顺利写作打基础。学生写完后，四人一组分享一下所写的内容。然后请部分学生说说他们的安全提示语，并且通过实物投影仪进行展示，检查一下有没有书写问题。C.Self-assessment.引导学生根据第78页的描述结合自己的实际情况，进行自评。如果学生能用英语对一项不安全行为提出劝阻和建议，则给一颗星涂色。Tip:此项活动也可以让学生课下自己完成；或是教师将学生分成小组，学生在小组内完成。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】
