四年级英语上册 Unit 4《Asking for Help》（Let’s Check）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级上册英语教案VIP免费

Unit4Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4AskingforHelp【课时】Let’sCheck一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。二、教学建议A.Listenandmatch.1.观察图片为准确理解将要听到的对话作准备。2.匹配练习教师播放录音，学生匹配图片。3.核对答案Tips:1.教师可以根据实际情况，在播放A项录音之前，带着学生将本单元学习的重点词汇和功能句复习一下。2.建议教师播放录音两至三遍，或根据学生的实际情况调整播放遍数。听第一遍时，教师要引导学生整体了解，先不要着急做题；听第二遍时，再让学生完成题目要求；听第三遍时，让学生自己检查一下。通过这样的方法，引导学生逐步养成良好的做听力练习的习惯。B.Read,numberandwrite.1.读前预测请学生观察B项的三幅图片，根据图片呈现的情境，引导学生推测图中人物之间可能在进行的对话，如：Wherearethey?Guess,whatdoestheboyneed?Whatdoesthegirlhave?Whataretheytalkingabout?...2.阅读对话，给图片写序号学生阅读前两段对话，圈出对话中的关键词(knife,pen)，然后观察图片，标上相应的序号。3.再次阅读对话，关注功能句请学生大声朗读对话，然后用下划线标出其中的功能句：CanIuse…?Sure.Hereyouare./Sorry.I’musingit.4.补全第三段对话学生根据剩下的那幅图片的情境，将第三个对话补充完整。先让学生口头表达，然后再落实到笔头。Tip:学生做完匹配标号练习后，教师核对答案时可以问问学生，他们是如何作出判断的。渗透阅读策略：看图片猜测内容和提取关键词。5.展示对话教师可以展示几位学生完成的对话，看看有没有出现常见的书写错误，并可以再次向学生强调书写的要求。C.Self-assessment.引导学生根据第77页的描述结合自己的实际情况，进行自评。1.如果学生能用英语说出一个常用文具的名称，则给一颗星涂色；如能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。2.如果学生能用CanIuseyour...?向同伴借文具，说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。Tip:此项活动也可以让学生课下自己完成；或是教师将学生分成小组，学生在小组内完成。三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】