四年级英语上册 Unit 4《Asking for Help》（Story Time）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级上册英语教案VIP免费

Unit4StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4AskingforHelp【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。2.能够在教师的指导下复述故事。二、教学建议1.复习导入教师带着学生复习FunTime中了解到的一些常用求助电话。2.引入故事教师出示SOS，询问学生这个符号的意义。教师提问：Doyouknowaboutthissign?WhatdoesSOSmean?WhendoweuseSOS?3.阅读故事Tip:可以直接让四年级学生自己读故事，整体感知故事大意。第一遍阅读故事，教师可以不给学生提问题，让学生用自己的方式去了解故事。4.问答问题，再次阅读教师提问：Whendoesthestorytakeplace?Whatpeopleareinthestory?Wherearethey?学生尝试回答，教师不纠正。然后请学生再读故事，小组内交流答案。Tips:1.这个故事有典型的时间、地点、人物、情节发生、发展和结局。在学习过程中，教师可以有意识地引导学生关注故事的要素，也为学生后面复述故事作准备。2.在学习故事的过程中，对于新词汇，如crash,helicopter,pilot,rescue等，教师可以引导学生通过上下文或图片进行猜测，也可以通过动作帮助学生理解。5.讲解故事教师逐一呈现故事图片，讲解故事。教师可以提一些问题，让学生通过这些问题梳理出故事的发生、发展和结局，如：WhathappenstoMaryandhermother?What’swrongwithMary’smother?WhatdoesMarydo?HowdoesMaryaskforhelp?...6.播放故事录音，学生跟读故事Tips:1.在学生跟读故事的过程中，教师引导学生尽量模仿录音的语音和语调。2.学生跟读故事时也不必强调一定全班齐读，可以让学生按自己的感觉认真模仿。3.对于个别重点或难点的词句，教师可以让学生多次模仿。7.朗读故事8.完成句子排序，复述故事Tips:1.这篇故事的人物语言很少，不适合表演，建议教师引导学生复述。在复述过程中，教师要鼓励和表扬尝试用自己语言复述的学生。2.为了降低复述的难度，教师也可以让每人复述一、两幅图，几位学生合作完成。三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】