Unit3StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3Transportation【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的匹配活动。2.能够在教师的引导下，简单复述或表演小故事。二、教学建议A.Let’sread.1.导入活动(1)学生跟唱FunTime中C项歌曲。(2)引出故事中的主要人物。教师在黑板上展示几位主要人物及国籍的图片。利用B项图片，教师可以说：Therearesomenewfriendshere.Theyaremiddleschoolstudents.Let’shavealook.Wheredotheycomefrom?Tip:为了讲解方便，教师也可以给几位主要人物添加名字。2.理解故事大意(1)教师语言导入，如：Today’sstoryisabouttransportation.Doyouwanttoknowhowstudentsindifferentcountriesusuallygotoschool?Let’swatch.(2)教师播放配套光盘，并提出任务要求：按主要人物的出场顺序进行排序。教师将交通方式的图片展现在黑板上待用。(3)播放故事录音，要求学生关注主要人物所使用的交通方式，将黑板上交通方式的图片贴在人物旁边。(4)学生阅读故事，自己验证答案。3.深入学习故事(1)呈现图①②。教师引导：〜TheyaremiddleschoolstudentsinChina.Readaftertherecording.教师播放录音，学生跟读。Tip:重点读第一幅图的两句话，读后两人结对说一说。(2)呈现图③④。教师提问：〜Howdoestheboyusuallygotoschool?(如有名字教师可用名字直接指认。)学生回答后，教师播放录音，核对答案。学生在教师引导下读熟第三幅图的对话，并开始两人结对的操练。教师接着提出问题：Whydoestheboygotoschoolbyschoolbus?Isitfun?学生听图④的录音，跟读，并尝试回答问题。(3)呈现图⑤⑥。在前四幅图学习的基础上，教师直接提出问题，要求学生带着问〜题听录音跟读第五、六幅图，并以四人小组的形式复述、讨论、回答问题。问题1:Doyouusuallygotoschoolbytrain?问题2:Whatcanthegirldoonthetrain?Tip:教师应适当给学生自主学习的空间，让学生带着问题去阅读和思考。(4)呈现图⑦⑧的部分内容。教师可以先小结一下我们曾经使用的上学交通方式，〜或者直接出示图片和问题。问题1:Whereisit?(呈现沙漠图片)问题2:Isitaschool?(呈现图⑦的家庭书桌部分)问题3:Whatisthekindofschoolinpicture8?教师播放录音，展开四人小组的跟读、讨论。4.复述或表演故事(1)学生观看故事视频。(2)对话演练。可以结对进行，让学生任意挑选其中一个地区，分角色表演。也可以小组活动，进行整个故事的复述或表演。(3)展示故事表演。学生分组展示，评价表演时的语言、表情与动作。B.Matchthepictures.1.组织学生用简短的英语描述图片。如：介绍第一幅图时，可以说：TheyareChinesestudents.2.学生完成匹配练习Tip:教师也可根据学生情况灵活处理，在理解故事大意后就做这个练习。三、备选活动教师可在故事讲完之后，让学生展开想象的翅膀：Howwillyougotoschoolinthefuture?教师给出语言支持：byaircraft/byrocket/byrobotcar/...，并配以图画。也可以鼓励学生通过查找资料、询问亲朋好友了解其他国家的孩子选择何种交通方式去上学，然后用本单元所学功能句表达出来。【板书设计】Unit3【教学反思】
