Unit3Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3Transportation【课时】Let’sCheck一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。二、教学建议A.Listenandtick.1.热身活动(1)说唱Let’sSpell中D项小韵文。(2)观察A项图片，两人结对说一说这八幅图。Tip:如果有需要，教师此时应多给学生一些支持，例如使用课件或在黑板上展示一些地点词汇和句型结构。地点词汇：park,school,farm,bar,bookstore,garden...句型结构：1.I’mgoingto...by...2.Iusuallygoto...by...3.Ioftengoto...by...由学生自选词汇和句型结构来表达。2.听录音完成任务(1)教师播放录音，学生整体听一遍。(2)教师再次播放录音，学生勾选出正确图片。(3)学生两人结对核查答案，并尝试说出完整的句子。B.Readandwrite.1.读前布置任务在黑板的两侧，分别放上Mum、Dad、Jane的名卡和交通工具的图片。教师提出问题：HowdoesMumusuallygotowork?HowdoesDadusuallygotowork?HowdoesJaneusuallygotoschool?2.默读文段学生自行默读，画出小文段中涉及到的人物和交通方式。3.匹配活动学生匹配黑板上的人物和交通方式。4.朗读小文段5.填表whotransportationwhyMumDadfarJaneonfoot6.完成B项书写活动学生正确书写文段小结和个人情况介绍。C.Self-assessment.引导学生根据第77页的描述结合自己的实际情况，进行自评。1.如果学生能用英语说出一种交通方式，则给一片树叶涂色；能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。2.如果学生能在介绍自己的日常活动时用Iusuallygoto...by/on...表达所使用的交通方式，说出一个句子给一颗星。根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。三、备选活动口头表达活动1.教师示范教师可以让学生模仿B项文段，也可以给出一个较短的文段，为不同层次的学生提供语言支持。如：Iusuallygotoschoolbybus.Mymumisadoctor.Sheusuallygoestoworkbysubway.Myfatherisamanager.Hegoestoworkbycar.Myhomeisneartheschool.Ioftengotoschoolonfoot.Wegototheparkbybusontheweekend.2.学生分组口头表达【板书设计】Unit3【教学反思】
