Unit3FunTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3Transportation【课时】FunTime一、教学目标1.了解威尼斯、泰国、沙漠地带、寒冷地带的特殊交通方式。2.引导学生使用思维导图的形式，挖掘已有认知，梳理关于交通方面的语言知识。3.欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身导入(1)TPR活动。教师说句子，如：Let’sgototheparkbycar.学生做动作并说Bycar。也可以选择一名学生说句子，或只出现图片，让学生边说边做。(2)利用视频或图片导入新课。建议一：教师寻找一些有关交通方式的视频。建议二：利用相关图片，展示不同的交通方式，如：伦敦的双层巴士、柬埔寨的小摩托、印度的火车等。教师引导：Doyouthinktheyareinteresting?Let’slearnmoreabouttransportation.建议三：将A项图片编辑成课件播放，给学生视觉上的直观感受。2.阅读A项材料(1)教师配合图片播放A项录音。(2)学生自行阅读，要求学生圈出表示交通工具的词汇。(3)再次听录音，在教师的指导下找出使用这种交通方式的地点或地区词汇。3.鼓励学生对文段提出问题教师引导：Whatdoyouwanttoknowfromthesepictures?鼓励学生说出what,why等疑问词引导的问题。Tip:如果学生不能用英文流畅表达，可先使用中文回答，由教师帮助学生梳理疑问词。通过让学生去提问，培养学生主动思考的习惯。4.教师将学生的问题进行板书Whatisthetransportation?Wheredotheyuseit?Whydotheyuseit?Whatdoyouthinkaboutit?Tip:此处可根据学生的水平进行板书，可以写出整个句子，也可以只写疑问词。对于有困难的学生，教师可以配上相关图片，帮助学生理解。5.介绍交流请学生介绍自己所知道的有趣的交通方式，或将此项留为作业，让学生在课后搜集相关资料，介绍给同伴。B.Let’smake.1.看范例要求学生先看思维导图范例。2.动手做根据本单元所学知识，鼓励学生打开思路，创作自己的思维导图。C.Let’ssing.1.整体欣赏歌曲2.看歌词整体跟唱3.分段尝试跟唱4.配动作第三次播放录音，可以让学生发挥想象力，为歌曲配上动作。5.小竞赛等学生基本会唱后，可以分组竞赛。三、备选活动教师在讲授A项时，可以根据学生情况作以下调整。教师播放A项录音，并精讲第一幅图，之后让学生分成小组，任选其余的一幅图进行学习。教师要为小组学习提出要求和学习的步骤，如：1.用下划线标出地点词汇，用曲线标出交通方式的词汇；圈出自己不会的词汇。2.小组讨论或求助于教师，教师也可以事先设计好一张表格，让学生完成关键信息的填写。3.最后由小组成员在教师指导下进行汇报。【板书设计】Unit3【教学反思】
