Unit3LookatthiselephantPeriod1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong,beautiful,funny,big,small能掌握句型“Lookat…”;能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分this和that。注意；it’samonkey和it’sfunny的a的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissElephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T(换上老虎图片)：WhoamInow?Ss:You’reatiger.T:Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.Ss:Hello,MissTiger.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2Presentationanddrill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。T:S1,pleasesay“Hello”tous.2.出示课文A部分教学挂图。T：Wherearethey?Ss:Theyareatthezoo.T:Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?Ss:OK.T(不让学生靠近图片)：Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手势)Isitbig?Ss:Yes.1T:anditslegsare…Ss:Big.T:Yes,thelegsandbig,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词funny,strong.Step3Practice游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。听课文A部分录音，跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1:Lookatthatelephant.It’sbig.S2:Lookatthatmonkey.It’snaughty.S3;Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.S4;Lookatthatbird.It’ssmall.S5:Lookatthatmouse.It’ssmall,too.家庭作业。1abc部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。2b部分词组抄4遍+lookat…看着…Period2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事并阅读理解E3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）教学步骤Step1Warmingup1师生问候。游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）T:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)Step2Presentationanddrill游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./No,itisn’t.1.出示图片tiger.T：Lookatthistiger.Isitstrong?Ss：Yes,it’sstrong.T：It’sastrongtiger.将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T:Lookatthiselephant.Isitbig?Ss:Yes,it’sbig.T:It’sabigelephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。2.朗读B部分组词，小组竞赛。Step3Practice1听课文D部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3分角色表演D部分小故事。4E部分阅读STEP4语音q的练习，读音，语音板书：F部分将带有q的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含p的音学生说yes,没有说noDuck,quite,duke,question,quarter,Game:老师写单词，学生拼读,quack,quest,quick,quid,quit,quiz挑战单词：quality,quickly,quint,QuoteStep5Consolidation启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?4家庭作业。D部分读过关。单词与上次课单词一样。形容词。3
