Unit2Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】Let’sCheck一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。二、教学建议A.Look,listenandmatch.1.热身活动学生跟读Lesson1A项的小文段。教师也可以出示本单元主情境图，请学生表演自编的对话。2.看图准备教师提问：Whoarethey?Whatdotheydoontheweekend?请学生看图10秒钟。带领学生大声朗读A项题目要求：Look,listenandmatch.帮助学生明确任务。3.听音选择学生听录音，选择相应的图片连线。4.核对答案教师再次播放录音，请学生尽量跟读句子，核对答案。学生进行自我评价，如：选对一幅图得到一颗星。Tips:1.借助问题引导学生10秒钟看图，培养学生听前预测的习惯，为听力活动作准备。2.可以提出问题让学生预测答案，如：CanyouguesswhatTomdoesontheweekend?Doeshegofishingorplaycomputergames?Doesheliketoclimbahillontheweekend?5.选一选，说一说请学生任选A项的一个人物，根据图片内容以第一人称扮演该人物，介绍周末经常从事的活动。如：I’mMissWu.IoftenclimbahillonSaturday.Theairisfreshthereonthehill.IoftengotoadancingclubonSunday.It’sfun.学生互相评价，如：根据说的内容与流利程度给出三至五颗星。B.Read,circleandwrite.1.阅读信件请学生浏览信件，回答问题：Whowrotethisletter?Whatistheletterabout?2.明确任务教师提问：Whatisyourtask?请学生朗读B项题目要求：Read,circleandwrite.教师根据学生用书中的范例，讲解需要圈画周末从事的活动。3.完成圈画任务学生自行阅读，完成圈画任务。4.完成回信结合Tom信件的内容，教师可以先和学生进行口头交流，如：Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatdoyoudoontheweekend?Whataboutyourfatherandmother?之后请学生浏览回信的框架结构，按此框架结构小组内口头说一说，最后再动笔写。Tip:学生回信时，也可以根据实际情况，改造给定的回信框架。如：Mymotherandfatheroften________ontheweekend.可以改成Mymotheroften________ontheweekendandmyfatheroften________ontheweekend.但要提醒学生注意第三人称单数作主语时，谓语动词要加s。C.Self-assessment.引导学生根据学生用书第76页的描述结合自己的实际情况，进行自评。1.如果学生能用英语说出一项周末活动的名称，则补全一个笑脸；能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。2.如果学生能用Ilike...Ioften...Myfather/motherlikes...He/Sheoften...介绍自己及家人的周末活动，说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
