Unit1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活动。2.能够在教师的指导下表演小故事。二、教学建议1.读前活动(1)谈论足球运动。教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：Whatsportisit?Doyoulikeit?Doyouoftenplayit?Whodoyouoftenplaywith?Areyougoodatit?(2)导入故事。教师介绍：BillandMikelikefootballverymuch.Theywanttoplayfootballtogether.Butlook!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)Whathappens?Canyouguess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。2.读中活动(1)学生自读，验证预测。学生默读，限时六至八分钟。学生可以用中文讨论。之后，全班讨论：WhydoBillandMikelookworried?教师总结并板书：Theybrokethewindow.(2)师生共读，理解故事。呈现图①。教师提问：WhatdoMikeandBillwanttodo?Wherecantheydoit?Cantheydoitonthestreet?引导学生回答：Theyneedaplacetoplay.教师板书并带读aplacetoplay。教师继续提问：What’sMike’ssuggestion?播放录音，学生跟读：Noproblem!Wecangotothepark.呈现图②。教师提问：Wherearetheynow?Cantheyplayfootballnow?Whatdotheyneednow?引导学生回答：Theyneedagoal.教师板书并带读agoal，出示足球球门、球衣的图片，请学生根据图②和上下文猜猜goal的意思。教师继续提问：Theyneedagoal.What’sMike’sidea?播放录音，学生跟读：Noproblem!Wecanuseourschoolbags.呈现图③⑤。教师提问〜：Theyhaveaplaceandagoal.Whatdotheyneednext?Andwhatdotheydo?教师播放录音，请学生跟读图③⑤的对话，也可以让学生两人一组朗读对话。之后〜教师与全班讨论：Whatdotheyneed?并板书somemoreplayers,twoteams,aball。Tip:教师可以出示图片帮助学生理解player和team的词义。呈现图⑥。教师引导：Theyhaveaplace,agoal,players,teamsandaball.Theycanplayfootball.But,theyhaveanewproblem.Whatisit?学生根据图片和板书回答：Theybrokethewindow.教师引导：Whatdotheyneednow?教师播放录音，请学生跟读：Ohno!Nowweneedanexcuse.教师板书anexcuse并解释：Theyneedareasontoexplaintheircarelessness.教师继续引导：LookatMike.Doesheknowwhattodo?No,hedoesn’t.Sohesays,“That’saproblem!”板书并带读，请学生读出沮丧的语气。3.读后活动(1)欣赏视频。教师播放配套光盘，请学生完整欣赏故事。(2)朗读。教师播放故事录音，请学生细致模仿语音、语调。之后学生分组分角色朗读故事。(3)完成B项活动。请学生先自己完成，之后同桌讨论，最后在教师的引导下借助板书核对答案。(4)拓展讨论。针对故事的结尾，教师引导：Ifyouwerethem,whatwouldyoudoandwhatwouldyousay?学生分组讨论后全班交流，教师总结并板书，如：I’msorry.Iwon’tdoitagain.(5)分组练习、表演。Tip:此环节为备选活动。根据学生的实际能力和课堂实施情况灵活处理。可以让学生课后演练，另外组织课本剧展演。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】
