四年级英语上册 Unit 1《Sports and Games》（第2课时）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit1第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Doyouoften...?Areyougoodatit?及答句：Yes,Ido./No,Idon’t.和Yes,Iam./No,I’mnot.能够初步在情境中进行口头运用。2.能够裉据问句写出答句。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)听Lesson1的A项录音，指读单词或短语。(2)词汇游戏。教师快速闪现五个关于运动的单词卡片，学生说出英文名称。教师也可以提问：Wholikes...?学生回答：Ilike...来复习词汇。(3)词汇运用。教师出示有关运动的照片，如：跑步、打篮球、打乒乓球等。师生交流：Whatcanhe/shedo?Canhe/shedoitverywell?He/Shecandoitverywell.He/Sheisgoodatit.2.呈现新的学习内容引导学生观察A项情境图，了解功能句在生活中使用的语境，体会语言的意义。可以用以下问题引导：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Tip:此处提问是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境。3.语言学习(1)播放配套光盘，请学生带着问题观看视频、听对话，在语境中感知对话内容，理解功能句的表意。(2)请学生回答问题：Whataretheytalkingabout?(basketball)(3)教师继续提问：Whooftenplaysbasketball?(Mike)请学生再次听、看对话并回答。(4)请学生说一说Andy是如何提问的，Mike又是如何回答的。教师分段播放录音，请学生重复。之后，教师板书功能句：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.并带读，同时请学生书空。(5)教师可以提问几名学生：Doyouoften...?一方面检查学生的理解情况，另一方面增加语言的输入频率。(6)教师引导：Mikeoftenplaysbasketball,butSuedoesn’t.Whocanplaybasketballverywell?Whoisgoodatit?请学生带着问题再看对话，之后请学生反馈答案：Mikeisgoodatbasketball.(7)请学生说一说Andy是如何提问的，Mike又是如何回答的。教师可分段播放录音，请学生重复。之后，教师板书功能句：Areyougoodat...?Yes,Iam./No,Iamnot.并带读，同时请学生书空。(8)教师可以提问几名学生：Areyougoodat...?检查学生的理解情况。(9)整体播放录音，学生细致模仿对话的语音、语调。Tip:学习短语begoodat时，为了让学生更好地理解其含义，教师可用简洁的英文解释，如：Mikecanplaybasketballverywell.如果学生还不能理解，再用中文解释。4.语言操练(1)师生示范。师生分别扮演Sue，Andy和Mike，示范表演A项对话。(2)学生分组活动并展示。B.Let’stalk.1.师生问答承接A项对话内容，教师提问：WhatdoesMikeoftendo?WhatdoesSueoftendo?学生回答后，教师把自制的playbasketball和playping-pong卡片贴在黑板一端。2.对话练习出示本单元主情境图，请学生猜一猜Lily和Yaoyao在说什么。之后播放录音或光盘。教师提问：WhatdoesYaoyaooftendo?学生回答后，教师把自制的gorollerskating卡片贴在黑板的另一端。3.单词归类教师出示football,chess,swimming,running的单词卡片，请学生归类。然后，引导学生说唱下面的歌谣，巩固短语搭配：Let’sgo,go.Let’sgorollerskating.Let’sgorunning.Let’sgoswimming.Weoftengoswimming.Let’splay,play.Let’splaychess.Let’splaybasketball.Let’splayfootball.Weoftenplayfootball.之后，教师出示jumpingrope卡片，贴在黑板中央，提示这个短语不适用于play和go的搭配用法。教师可以提问：Whatothersportsdoyouknow?根据学生所说，教师将相应的单词或短语补充到黑板上的不同类别里。4.听一听、读一读先完整听一遍B项录音，然后逐句听，学生仔细模仿语音语调。5.师生示范6.小组活动三人一组，轮流问答，教师巡视。Tip:此活动也能以结对形式开展。为了增加交际的真实性和目的性，可以设计调查表，开展调查活动，即调查班里同学擅长哪些体育运动。C.Let’swrite.参考Lesson1的C项教学建议。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】