广州版四年级英语上册教案Module3Unit8MyParents’Jobs（Dialogue）Module/TopicMODULE3Unit8TitleMyParents’JobsPeriod1Typeoflesson新授Objectives：教学目标1.Languageknowledge：Vocabulary：(可根据实际，适当拓展表示职业的词汇)Sentences：Whatis….’sname?Whatdoes…do?=What’s…’sjob?DailyExpress：She/Heisa…Grammar：助动词、一般现在时2.Languageskill：1）能应用所学句型询问和回答自己和他人的名字以及有关职业的问题。2）能笔头运用所学句型进行课文填空。3.Affect:通过职业的学习，懂得尊重他人，热爱劳动。4.LearningStrategies：乐于与同学谈论家人及自己将来职业，主动与他人交际。DifficultiesAnalysis本节的中心topic是谈论jobs。对话中的句子，如：What’syourfather’sname?学生较容易出错，常把其中的’s漏掉。本节中出现的一般现在时（主语为第三人称单数）句子，如：Whatdoesyourfatherdo?学生较难灵活掌握。但谈论熟悉的人，特别是家庭成员的职业却是学生非常感兴趣的话题。TeachingAids/MediaKingsun,ppt,photos,picturesTeachingProceduresTeachingactivity&StepsoftheactivityLearningstrategiesPurposeWarm-upPresentationandPractice1.Greetthepupils.2.Singasong:IWanttoBe3.Reviewthelearntwordsofoccupation.4.Guessinggame1.用几个学生家长的相片呈现下列对话。T：Whoistheman/woman?P:He/Sheismyfather/mother.T:What’syourfather’s/mother’sname?a)学生唱歌b)学生拼读单词c）学生通过图片猜职业a)创造和谐的学习气氛，自然导入本节话题。1DevelopmentSummaryHomeworkP:…T:What’syourfather’sjob?Whatdoeshe/shedo?P:He/Sheisa/an…2.板书Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoeshe/shedo?（稍加解释，指出该句型与What’syourfather’s/mother’sjob?同义）3.带读板书4．呈现一些职业的图片让学生游戏操练Whatdoeshe/shedo?（两个学生上台，一个闭上眼睛，另一个做动作。动作完成后，全班同学用Whatdoeshe/shedo?问闭上眼睛的同学，这个同学用He’s/She’sa/an…来猜）5．呈现课文第一部分，回答下列问题：1)WhatisSally’sfather’sname?2)Whatdoeshedo?6．读课文第一部分的对话（分角色和小组读），并尽量让学生背诵；之后抽查几个小组让他们上台表演7．看金太阳呈现课文第二部分，并让学生填空8．完成课文练习三Makeasurvey询问姓名：What’s…’sname?询问他人的职业：Whatdoeshe/shedo?（与What’s…’sjob?同义）1.Recitethedialogue2.PreviewUnit8workwithlanguaged）学生根据老师的引导，整体感知、理解新句型及课文主要内容。e）学生在教师的指导下，小组、个人完成课文听、说、读、写练习。f）学生进行互问互答，对新句型进行操练。g)学生在教师的指导下，归纳新知识。b）呈现本节主要句型，让学生在真实的情景中理解课文。c）通过有意义的操练，学生能更深刻理解课文，更有效掌握所学句型。d）通过对知识点的归纳，让学生主动构建知识体系，使新知识完全内化为学生知识体系。DesigningontheboardUnit8MyParents’JobsWhatis…’sname?nameWhatdoeshe/shedo?=Whatis…’sjob?doesHe’s/She’sa/an…do23
