第二课时教学目标1.知识与技能：通过教师领读，让学生会读单词：bag,book,what,some,pig并且会朗读含/i//θ//ʃ/的音标。2.过程与方法：根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。3.情感态度与价值观：养成自主拼读单词，提前预习的好习惯。教学重难点1、通过教师领读，让学生会读单词：bag,book,what,some,pig并且会朗读含/i/的音标。2、根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。教具卡片教学过程一、检查：1、默写单词，读出下列单词，让学生拼写出来并写出二、导入新课：1、学习生词:在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。2、导入对话：可用实物情景法导入从“What'sinyourbag,Eve?”到“Three.”教师准备一个书包，里面装一本大图画书，教师一页上画上一棵树，树上有三只鸟，另一页上画上一头和一只绵羊。师充当齐齐问：“What'sinyourbag,Eve?”再充当伊芙蓉：“abook”问：CanIreadit?答：Yes,readit,please.问：Whatcanyouseeinthebook?答：Icanseeagreentree问：Canyouseesomebirdsinit?齐齐指着鸟说：Yes,ICan.问：Howmanycanyousee?答：Three.3、让学生逐步译成中文4、讲解“howmany”是“多少”的意思，后面常跟可数名词复数，如birds、books、pens等等。5、操练出示四幅简笔画，并写如下关键词：第一幅bag/book/,第二幅read/Yes,第三幅Whatsee/tree,第四幅birds/Yes,Howmany/Three.然后放录音，第一、第二幅一段，第三、第四幅一段，每段均先让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看着关键词复述，然后让全班集体复述，然后让全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两段都操练完后，从头到尾连起来复述。6、检测三、选择题。()1.What______thedesk?A.onB.atC.in()2.Icansee______egg.1A.aB.anC.\()3.Icanbendmylegandmyhead,canyou?_____.A.Yes,Ican.B.No,Ican.C.Yes,Iam()4.cowscanyousee?A.HowB.HowmanyC.Howmuch()5.Howmanybirdscanyousee?A.ThreeB.AgreentreeC.Yes作业布置课后单词带汉语意思写三遍2
