雨的形成教学目标探究目标1
能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题
2．能选择不同的方法和材料进行研究
3．能设计模拟试验验证自己的假设
情感目标1．能与其他同学交流自己的观点
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想
知识目标1．能用自己的话说明什么叫作凝结
2．能举例说出有些物质的变化是可逆的
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一
（创设情境）感受自然界的雨１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑
请生说说下雨的感受
3．猜想雨的形成
探究活动一．活动：“找一找小水珠从哪里来”1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠
猜想这些小水珠从哪里来
互相交流我们的猜想
4．参照课本提示进行实验
5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象
6．由对比实验联想到小水珠形成的条件
讨论活动1．分组讨论:小水珠是怎样形成的
谁的解释更有道理，为什么
拓展一．利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引入一．课前交流会１．请生将找到的生活例子与大家分享
2．自由举例
探究活动一．活动：“雨的形成”1．分组设计研究计划
2．分组按计划开展探究活动
3．记录实验方法和现象及结论
4．试图用多种方法检验我们的结论
分组汇报、交流，互相评价
教学过程（第三课时）引入一．师出示地方干旱的图片1．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田
探究活动一．活动：“认识人工降雨”1．自学“科学在线”的内容
用自己的话解释什么是人工降雨
看课本理解什么是可逆变化
举更多例子说明什么是可逆变化
二．活动：“写一篇科学童话”1．命题作文：小水滴旅行记
2．提示：需要用到一些科学术语
3．说说自己的构思
4．自主完成作文
拓展一．为自己的作文加上漂亮
