主备人授课时间课题3谁热得快教学目标1能用简单测量工具（温度计）对物体进行定量观察2认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。重点难点重点：认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。难点：根据假设做简单的验证性实验。课型新授教具黑白手套，杯子等教学流程二次备课一、导入新课1、今天老师给大家带来两幅图片，请看大屏幕。（大屏幕展示：夏天人们穿浅色衣服与冬天人们穿深色衣服的情景图片。）2、你能看出这两张图片是在什么季节拍的吗？说说你的理由。3、颜色的深浅与物体吸热本领到底有没有关系呢？什么样的物体吸收太阳光的本领更强呢？这节课我们就来研究这个问题“谁热得快”。（板书课题）二、猜想与假设（一）针对问题，提出猜想。你认为颜色深浅与物体吸热本领大小有没有关系？（二）设计实验方案1、看来大家意见并不统一，怎样证明你的猜想是正确的？（设计实验来证明）2、怎样证明？设计什么样的实验？以小组为单位确定你们的实验方案。（学生以小组为单位讨论交流实验方案。）3、说说你们的实验方案。你觉得他们的实验方案怎样？有没有什么问题？4、还有其他的实验方法吗？（三）室外活动，验证猜想。1、下面就按照你们设计的实验方案展开实验活动，并做好实验记录。2、教师组织学生以小组为单位利用准备的实验材料在阳光下进行对比实验：用手感觉黑白颜色的手套吸热本领的强弱；用温度计测量黑白易拉罐内水的温度变化；对比不同颜色的纸板吸热本领的强弱；在一只手上涂上墨汁，另一只手不涂，对比两手的感觉；5、通过实验，我们发现了物体吸收太阳光的本领与物体的颜色有关，深颜色的物体吸收太阳光能的能力强，浅颜色的物体吸收太阳光能的能力弱。（板书：深颜色——吸热强浅颜色——吸热弱）三、落实生活，了解应用生活中哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？四、课堂小结，课后拓展1、这节课你有什么收获？利用本课的研究和收获，课后自己设计冬暖夏凉的衣服或房子。比一比谁的设计既科学又实用。作业布置自己设计冬暖夏凉的衣服或房子。板书设计3谁热得快深颜色——吸热强浅颜色——吸热弱教后小记
