观察%第一单元《生物和生物圈》教学设计教学目标：1.掌握本单元的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。2.将所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。3.了解科学探究的方法、步骤。4.增强保护环境的意识。教学重难点：重点：掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系难点：通过复习学会从生活中获取知识，在实践中获得能力.教学方法：归纳法、练习法教学过程：一、展示学习目标二、构建知识网络认识生生物的特I要求生物因素厂生态因素非生物因生物与环境的关对照实验一一组对照实验只能有一个变探究实验过程-提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流3．生物能排出体内产生的；4．生物能对外界刺激作出；5．生物能；6.生物都要遗传和变异的特性；7．除病毒外，生物都由构成考点2：科学方法－－－观察和调查1.观察(1)__________________________________________________观察是科学探究的一种基本方法，可以，也可以借助放大镜、生物与环境组成的生态系统Y概念厂生态系统组成食物链和食物网显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要（2）观察基本要求：①②要全面、细致和实事求是，并及时记录下来③要有计划和耐心④要积极思考多问几个为什么。⑤交流2•调查分为普查和抽样调查。（范围大，不能逐一调查，选取对象的一部分调查为抽样调查）调查的要求：①；②制定合理的调查方案；③调查记录；④对调查结果进行整理和分析；⑤撰写调查报告。考点3：调查我们周边环境中的生物1.调查周边环境中生物的步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理2.生物的分类：形态结构（植物、动物、其他生物）生活环境（陆生生物、水生生物）用途（作物、家禽、家畜、宠物等等）3•调查时应注意的问题：①明确调查目的和调查对象②注意保护生物及其生活的环境③认真观察，如实记录（不能凭个人好恶）④注意个人安全考点4：生物与环境的关系1．环境影响生物环境中影响生物生活的生态因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等因素，另一类是因素。生物与生物之间的关系，最常见的有关系、关系和关系。2．生物对环境的适应和影响1）生物对环境的:骆驼失水少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。保护色警戒色2）生物对环境的:植物的蒸腾作用调节空气湿度、大树底下好乘凉、蚯蚓松土、南海赤潮等等。3.非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2）南橘北枳3）春兰秋菊4.生物因素对生物的影响（合作、竞争、寄生考点5：探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗？作出假设光对鼠妇生活有影响制定计划①本实验中的变量是。在设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，观察鼠妇对环境的选择。②实验组是，对照组是。③本实验用10只鼠妇做实验，如果用1只鼠妇做实验，结果具有很大的，不能说明问题。实施计划仔细观察，认真记录。得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。表达和交流计算全班各组10次数据的平均值，其目的是为了减小。考点6：生态系统1.生态系统的概念在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。2.生态系统的组成3.食物链和食物网食物链：如草一鼠f蛇一鹰(1)________________________________________强调消费者和生产者之间，主要是的关系，这就形成了。(2)___________________________________________书写方法：①食物链中只包括，不包括分解者和非生物部分②起点是，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。•食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。4.生物圈是最大的生态系统(1)生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。或者说地球上适合生物生存的一个薄层。(2)生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面5.多种多样的生态系统森林生态系统分布在干旱地区，降雨量很少，缺乏高大植物。草原生态系统动植物种类繁多，涵养水源保持水土，“绿色水库”、“地球之肺”海洋生态系统典型代表是沼泽，有净化水源、蓄洪抗旱作用...
