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畅游书海其乐无穷温泉小学二年级六班邢梓健妈妈于明霞陪儿子读书，已有两个多年头了。从一个拼音一个拼音的开始拼字，到现在朗朗的书声，在书香里，我们一起快乐着。我们一起走过笑声、漫过泪河、领略过祖国的高山、探索过宇宙的神秘……读书，让我们母子度过了美好的时光，增进了母子间的感情，在彼此多了一份和谐之外，更多了一种默契。儿子属于慢热形的，学什么东西都会比别人慢半拍。人家的拼音信手拈来，可他好半天也拼不出一个字来，真被他愁坏了，就开始想着法的让他学着拼。他爱听故事，每天晚上睡觉之前，我都会讲个故事，有时是连续剧式的故事，我通常会选带拼音的故事书，在一年级的时候，我们就读《小猪唏哩呼噜》，在引起他好奇之后，我就会故意找理由不讲，让他自己先去书上找一个答案，这时他就会去翻书，为了找到答案，就得自己拼着念一念了。慢慢地，拼的速度越来越快了，拼读得到的拼读小星星奖励也越来越多了。为了更多的小星星，他就主动读的更多了。儿子很喜欢笑话，我就准备了笑话书。我们一起读，有时他读一句，我读一句，读完了哈哈大笑抱在一起。“再来一个，妈妈。”主动求读，我就假装委曲的跟他再来一则笑话。用他最喜欢的书去打动他，让他有一个渐进的过程，走近书，亲近书。儿子有了阅读意向之后，我们便创设阅读氛围。悠闲的晚饭时刻，会聊聊在学校里的事情。饭余休息一下，来盘围棋，然后就是读书的时间。电视是不能开的，每个人都要做与书有关的事情。爸爸会挑本杂志，儿子会拿着自己喜欢的书，我边写日记边观察儿子的行为。开始时他是在沙发上滚来滚去，一会儿坐着，一会儿趴着。书翻的很快。看了几幅图，就会大叫：“妈妈，我知道它说的是什么意思了。”我一听这话就会很有兴趣地靠过去，听他演义故事。通常他能说出故事的七八，“里面好像有点不一样啊。你再读读看，看人家是不是就是这么回事。”这时他就会安静地坐回去，开始出声读，果真发现第1页共2页不一样的情节时，他又会大呼小叫地让妈妈知道。看他这么努力地在做，我就会奖励他一颗读书之星。逐渐地，从一次看一页书到两页，到一章节，他读的速度是越来越快。从读而不知其义到理解主人公，再到预测下节故事内容；从装模作样地拿着书乱翻，到能安静地坐着；从一个字一个字地拼读，到出口成句，我们一起享受着他读书的成长，一起享受着饭后读书带来的宁静与快乐。单独在家里阅读，有些单调，家里适合他读的书也有限，我的眼光也不是很高，能帮他挑到好书新书。于是，我就又带他去了新华书店。一开始去的时候，他对彩页书很感兴趣，薄薄的小书，换了一本又一本。我随他的意，对要看什么书不做要求。慢慢地，再去时，开始看小绘本了。遇到不认识的字时，会马上来问我。看完会跟我“转播”一遍。看到特别感兴趣的书，会“请求”我帮着买下来。后来，佳世客开业了，里面的书城也不错，离我们家又近，我们就转换阵地，经常光顾佳世客了。在这儿，他知道了《魔法笔记》，让我帮他买下来，这次，我没同意。于是，他就自己着急去看书了，认真地看完了整套的《魔法笔记》。并且看他看的很有兴趣，我就把他一个人放那儿，自己去逛街了。回来的时候，他不但看完了书，还交到了新朋友。看完书，我们又会演书。遇到有感情的，我们就来分角色朗读；遇到有情节的，我们就来演电影；我做饭的时候，就让他来诵读伴奏；全家空闲的时候，就让他来个专场表演：背唐诗、讲笑话、演三国……自己表演没什么意思，还会拉着妈妈一起演，再让爸爸配上一段挥大刀的配舞，你笑我，我笑你，一家人其乐融融地生活在一起。是书，让我们一路有爱，有欢笑。是书，让我们的心灵永远能飞扬。书香，会一直伴着儿子和我一起成长。第2页共2页