3.4不同的声音班级四年级科目科学教学时数1/2课时课题3.4不同的声音教学目的和要求1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3、能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。重点难点了解声音存在音调与音量的区别区分音调和音量教学方法实验探究教具能发声的物体、橡皮筋、空盒子实践活动检查板书设计3.4不同的声音音量：声音的强弱音调：声音的高低新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这为同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。2、提问：为什么他能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？二、学习新课：（一）发现声音有大小的不同1、出示一段相同的音效，放两次（强弱不同）问：听到什么？有什么不同？学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。2、谈话：你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？3、学生做发声活动我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）4、提问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（使用力的大小以猜声游戏学生发声活动及距离的远近）提醒：教师要注意引导学生只能改变声音的大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。（二）辨别声音的高低1、教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同？2、发给学生橡皮筋，你能用它也发出高低不同的声音吗？我们把声音的高低叫做“音调”（板书）3、你觉得声音的高低可能和什么因素有关？4、学生填写预测并设计实验（学生根据自己的预测及设计的实验大致可分成三组，即橡皮筋的长短、松紧、粗细都有可能影响声音产生的高低。）5、学生进行实验，教师要指导提醒学生保持安静，认真倾听。6、学生汇报实验结果。7、小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。学生设计实验学生实验汇报结果教学反思
